《恐龙的灭绝》教学设计

恐龙的灭绝恐龙的灭绝 第二课时教学设计第二课时教学设计 焦家村小学 王娟 教材简析 教材简析 恐龙的灭绝 是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级 下册中的一篇课文 本文是一篇科学知识小品文 全文以科学家们 关于恐龙 灭绝 的说法为线索 介绍了恐龙灭绝的几种原因 本文 图文并茂 内容层次清晰 加之神秘的 恐龙 是学生感兴趣的话题 之一 所以能够唤起孩子浓厚的学习兴趣 教学目标 教学目标 1 联系生活 结合语言环境理解 严寒 耐不住 尘埃 等难理解的 词语的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 读懂关于恐龙灭绝的五种说法 知道事物之间是有联系的 3 对恐龙灭绝之谜产生兴趣 并有继续探究的渴望 教学重难点 教学重难点 理解课文主要内容 知道恐龙灭绝的原因 有对恐龙的灭绝等 自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望 教学方法教学方法 情景激趣法 朗读感悟法 教学准备教学准备 课件 教学过程教学过程 一 画面欣赏 激情激趣 1 欣赏恐龙图片 2 教师小结 大约在 2 3 亿年前到 6500 万年前的中生代 主宰地球的是形形 色色的恐龙家族 身躯庞大的震龙 马门溪龙 一脸凶相的霸王龙 天上飞的翼龙 水里游的鱼龙等 它们占领了地球的海陆空 看到 这般景象 我们不禁会想庞大的恐龙为什么会消失呢 让我们继续 学习课文 去探索恐龙灭绝的原因 板书课题 恐龙的灭绝 二 复习词语 1 指名读 2 齐读 三 阅读想象 内化语言 1 学习课文第一自然段 恐龙在地球上生活了多少年呢 两亿年 出示课文第一句 我们人类只有三四百万年的历史 恐龙却在 地球上生活了大约两亿年 出示地质年代图 将恐龙历史及人类历史进行对比 体会恐龙 历史的漫长 指导朗读 指名读 但是恐龙为什么会灭绝呢 上节课我们概括出了灭绝的几种说 法 板书 寒冷说 撞击说 偷吃说 传染病说 降温说 2 抓住重点 品词析句 读懂第一种说法 1 出示第二自然段 2 自由读 声音小一点 轻一点 说说恐龙灭绝的原因 3 当时地球上的气候怎么样 寒冷 4 理解 严寒 引出 耐不住 是一般的寒冷吗 十分寒冷 十分 可以换成什么 特 别 很 非常 这一段还有一个词语 也写出了寒冷 是什么 严寒 每个小组读一遍 教师 以后 当我们说天气寒冷时 就 可以用这个词 那对于恐龙来说 冷到了什么程度 耐不住 齐 读一遍 说说说什么是 耐不住 5 恐龙这样的庞然大物都耐不住这种严寒 为什么呢 请大家拿 出笔 默读这一段 画出导致恐龙灭绝的关键性的词语和句子 6 指导学生抓住关键词语 再结合自己所知道的知识讲一讲 第一句抓住 一段 说明严寒持续时间长 突然 一词 恐龙还来 不及反应 第二句了解 恐龙没有冬眠的习惯 第三句了解 恐龙没 有皮毛来保暖 7 请学生用 因为 所以 说说恐龙灭绝的第一种说法 8 齐读 再次感受这一说法 3 联系生活 联想想象 学习第二种说法 1 打开书 听老师读文章的第三自然段 2 老师读课文时 同学们想画面 说说你仿佛看到了什么 想象当时的画面 同情恐龙的命运 生 我看到了植物枯萎 恐龙没有吃的 渐渐地死去 生 我看到的不是一只 而是无数只恐龙一个接一个倒下去 直到最后一只恐龙奄奄一息合上了双眼 相机结合生活 结合自然环境中的沙尘暴 理解 尘埃 通过 对比 想象当时尘埃遍布 一片黑暗的可怕景象 3 同学们让我们回到 6500 万年前 这一天 行星撞击了地球 一声巨响过后 恐龙在惊慌中四处逃散 从这一刻起 恐龙便开始 了暗无天日的生活 让我们边读边想象画面 4 出示第三自然段 学生自由练读 5 再指名读 边读边浮现当时令人痛心的场景 6 请学生用 因为 所以 说说恐龙灭绝的第二种说法 7 完成排序练习 4 学习另外几种说法 1 自由读第四自然段 2 生概括这几种说法 偷蛋说 传染说 降温说 3 从省略号你知道了什么 请学生介绍自己从课外读到的其他说 法 A 恐龙食用的植物有毒 B 酸雨造成恐龙一批批死亡 C 海底火山爆发 使地球气温发生变化 造成恐龙的灭绝 小结 现如今 关于恐龙灭绝的说法 有近百种 正如文章结 尾所说的那样 引读 这些说法都有一定的道理 但又不能让人 完全信服 所以 恐龙灭绝这个谜 至今还没能完全解开 板书 灭绝之谜 读文 今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中 来想象 恐龙往日的辉煌了 播放幻灯片感受 辉煌 四 总结升华 关注环境 教师 你们想不想解开恐龙灭绝之谜呢 生 想 那么从现在 开始你们就努力掌握更多的科学知识 这样 长大后 才能解开恐 龙灭绝之谜