ie ue er 教案

ie ue er 教案 ie ue er教学反思在忙碌有序的教学中迎来了同课异构活动，全组老师集结智慧，共同钻研教材，研究教法，大家共同分享。 在同研过程中，我受益颇多，也看到了同事值得我学习借鉴的很多长处。 现在将这节课进行反思 一、整合教材，创设情境学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。 针对一年级学生的年龄特点，结合新课程标准，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣。 因此，在本课教学中，我充分整合教学内容，使学生在情境当中学拼音。 练拼读。 我创设了到海南旅游的教学情境，激起学生学习汉语拼音的兴趣。 在欣赏椰子树、欣赏海南月色的过程中，将学生带进了一个有声有色的学习情境。 每一个环节紧紧围绕“海南的美景”这个主题的，加上我自己的过渡语言和课件，可以说情境教学是贯彻始终的，而且也是很成功的。 二、分层设计，扎实训练我在处理教材上还自主扩展学习内容。 如教材在编排上只是呈现出声母与e的拼读，我就把ie的拼读也加了进去。 在学习每一个韵母的过程中，我以边新授边巩固的教学环节进行教学。 在每一个环节中我都分层次设计练习，循序渐进，使训练目标形成一个不断上升的坡度。 如在拼读环节中，我就形成了个层次的训练 1、结合课件，练习不带调的简单拼读。 2、开展游戏，巩固强化声母与iee的带调拼读。 3、书写iee er，加深孩子对它们的认识。 可以说，孩子们通过这样的拼读训练，既学得扎实,又觉得生动有趣。 另外，对于这节课的难点er的发音我采用了借助手势辅助发音的方法，并通过浅显的语言告诉学生er是一个特殊韵母。 三、教给方法熟能生巧在拼音教学中，我注意教给学生声韵成音的方法，使之达到自主学习拼读音节的目的，并形成能力，提高识字和学习普通话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用。 四、训练思维发展语言本堂课老师与学生谈话交流，让学生用ye的四声练习说词语和句子，充分发挥学生的想象力，走出了为教拼音而教拼音，把拼音教学与语言学习割裂开来的误区。 进一步训练学生的思维，丰富了语言积累。 五、不足 1、课堂上，我没有将学习的主动权放手给学生，自己牵引太大，比如可以说“小朋友们自己去看，去发现，想想这些复韵母该怎么读？”去问孩子，这样孩子学起来很自主，也很有成就感。 2、我的评价语言显得有些苍白和单调，基本上都局限在“你很棒”里面。 所以，我觉得自己在这方面还要加强自己的教师素质，争取用合适又激励的语言来鼓励孩子，调动他们的学习兴趣和积极性。 另外，针对一年级孩子年龄小注意力集中不会太长久的特点，我应该将评价标志充分发挥作用，但是，这节课我做的还不够。 以上就是我对本次教学的一个反思，我很感谢同研一节课，因为它让我学到了很多，我也从中看到了自己的不足之处，明确了自己今后的努力方向。 ieeer第一课时教学设计 一、教育要点 1、学会复韵母iee，认清形，读准音。 2、能看图拼读iee的音节。 3、认识整体认读音节ye yue，读准音，认清形。 4、能看图用一两句话说说什么怎么样。 二、教学重点、难点 1、重点学会复韵母iee和整体认读音节ye yue的读音、字形、四声。 2、难点整体认读音节ye yue的识记，ie和ei的区分(放在第二课时)，e在音节拼读时的变化。 三、教学准备课件、音节卡片、游戏模版 四、教学过程 1、复习准备认读ai eiui aoou iu这些都叫什么？（复韵母）复韵母的发音方法是怎么样的？（前一个音滑到后一个音，口形变化。 ）这是前两节课刚学的，老师再考查一下小朋友以前学的知识。 认读ju quxu它们都有个共同的韵母是什么？（）小的两点怎么没有了？（小见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻）除了jqx来带小时，小要擦眼泪，还有什么时候小也擦眼泪？（大y来带路，眼泪擦干净。 ）教师小结对，iu长得小，小i小得由大y带着才能跑出来。 今天我们又要学新的复韵母和整体认读音节了，比比谁学得快、学得好。 2、教学复韵母ie看，秋天到了，你看到了什么？（一片树叶落下来了。 ）学生自由看着树叶图画说话，教师鼓励有创意的发言，并及时纠正语病。 指导读好树叶这个词。 叶是第四声，第一声谁会读？这就是我们今天要学的一个复韵母。 ie是由哪两部分组成的呢？出示ie。 小朋友看仔细了，这个e其实不是e，而是e的双胞胎，因为长得像，人们就把它当作e写了，但我们小朋友要知道它其实是谁，他读。 师范读，生联系发音。 的发音一定要正确，为读好iee作准备。 那么谁能用我们以前读复韵母的方法说说这个复韵母读的方法是什么呢？（从i到）学生能说出的话由学生说规律，学生不行的，由教师指出。 指名读，开火车读，教师正音。 ie的四声谁会读，标调在哪里？为什么？ 3、教学整体认读音节ye ie很想单独出去，可是它的开头字母是i，所以不能单独出去，但是它摇身一变，变成整体认读音节ye就可以了，小朋友观察一下，你们发现了什么？练习ye的四声。 让学生用一用。 参考摘椰子果（用四声编儿歌）y椰子树上椰子大y爸爸摘下爷爷尝y我也赶紧去帮忙y拿起叶子挡太阳 4、教学ie的拼读看图画拼读这是什么？读一读di，didihdi翻翻声母卡片拼读开红花ti铁ji姐qi茄xi鞋ji借 5、课中操师请你跟我比一比生比什么师谁的眼睛转得快生我的眼睛转得快师谁的手爬得高? 6、教学复韵母e看图引出这是什么？（月亮）表扬说出怎么样的月亮的同学。 读准月亮这个词。 月的第一声就是我们要学的第二个复韵母ee和ie一样，后面的e其实是，放大镜放大（动画效果），谁能说说怎么读？指名读，开火车读。 练习四声，想想标调标在什么上，为什么。 7、教学整体认读音节yuee也是不能单独跑出去的韵母，他也有整体认读音节，不过单老师想请小朋友自己研究一下。 出示yue（）反馈，将学生的几种猜想都展示出来，讨论通过应该是yue.为什么不是ye，（大y来带路，眼泪擦干净）练习四声 8、教学e的拼读出示j-e-jue n-e-ne q-e-que l-e-le x-e-xue自由练，指名认读。 比一比左右两组的拼音，