ProE教案课题1认识ProE

ProE教案课题1认识ProE 课题序号项目一授课班级 0612、 0613、 0614、 0615、0616授课课时2（总第1-2）授课形式理论课授课章节名称第1章ProE基本操作项目一认识ProE使用教具计算机、移动投影、PPT课件教学目的 1、理解Pro/E参数式设计的特性 2、了解Pro/E软件在产品造型、零件装配、运动仿真、NC加工等方面的实际应用 3、掌握Pro/E的基本操作 4、展示学生作品，培养学生学习兴趣教学重点ProE基本操作教学难点参数式设计的理解更新、补充、删节内容课外作业板书设计第1章ProE基本操作1.1ProE软件介绍1.2ProE Wildfire2.O操作界面介绍1.3ProE基本操作练习1.3.1课题1文件操作1.3.2课题2模型的观察与定位1.3.3拓展内容课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤PPT演示具体详见电子课件，本教案仅抓屏前6页第1章ProE基本操作1.1ProE软件介绍采用PPT的方式进行演示。 课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤理解Pro/E参数式设计的特性，难点举例介绍Pro/E参数式设计的特性1.3D实体模型(Solid model)将使用者的设计概念以最真实的模型在计算机上呈现出来随时计算出产品的体积、面积、质心、重量、惯性矩等?用以了解产品的真实性?并补足传统面架构、线架构的不足2.单一数据库(Single database)随时由3D实体模型产生2D工程图，而且自动标工程图尺寸不论在3D或2D图形上作尺寸修正时，其相关之2D图形或3D实体模型均自动修改，同时组合、制造等相关设计也会自动修改?可确保资料的正确性，并避免反复修正的耗时性?同步工程3.以设计特征作为数据库存取的单位(Feature-based design)以最自然的思考方式从事设计工作?如钻孔、挖槽、圆角等?充分掌握设计概念之外?设计过程中导入实际的制造观念以特征作为资料存取的单元?可随时对特征做合理、不违反几何的顺序调整、插入、删除、重新定义等修正动作4.参数式设计(Parametric design)设计者只须更改尺寸参数，几何及图形立即依照尺寸变更?设变工作的一致性可以藉以达到?避免发生人为改图的疏漏情形?减少许多人为改图的工作时间与人力消耗课堂举例用AutoCAD软件和ProE软件画出同一个零件模型，来比较两模型的不同特点。 课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤1.2ProE Wildfire2.0操作界面介绍1.3ProE基本操作练习课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤左键用来做各种选定之用，例如选取指令，选定加工所参考之点、线、面或设定位置。 画剖面时用来画线或画圆。 在旋转(Spin)模式下用来ZOOM IN视图。 中键标定尺寸时用来设定尺寸或参数之标注位置。 画剖面时用来中断画圆或结束画线。 在旋转(Spin)模式下用来旋转图形。 右键当滑鼠游标位于某一目录视窗的指令上时，敲右键可启动线上说明(On LineHelp)视窗,显示该指令的详细说明。 画剖面时用来画圆弧。 在旋转(Spin)模式下用来移动图形。 1.3.1课题1文件操