M11U1教案范文

M11U1教案范文 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 一、教案背景1，面向学生中学小学2，学科英语2，课时13，学生课前准备 一、熟读单词，背诵记忆。 二、了解文章和人物背景材料。 三、自学课文，找出疑难问题。 二、教学课题教养方面 1、掌握相关词汇、短语。 2、理解课文内容，能读懂介绍历史人物的语言材料，明白故事的大意，时间、地点、人物关系、原因、结果。 3、能准确运用一般现在时、一般过去时介绍并询问有关历史人物的生平经历。 教育方面 1、能有礼貌的提出问题。 2、增强民族意识，提高民族自豪感。 发展方面培养学生的思维能力、语言表达能力。 三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 本模块以民族英雄为话题，向学生介绍历史上的民族英雄詹天佑。 学生可以围绕这一话题，进行大量的听说读写训练。 语言材料以一般过去时介绍人物为主，既巩固了前面模块的语言知识，又进一步学习了一般过去时的特殊疑问句形式；在此基础上，要求学生能运用特殊疑问句形式进行提问并回答，从而能准确运用一般现在时、一般过去时来谈论人物。 重点行为动词一般过去时特殊疑问句难点vocabulary ofUnit1 四、教学方法本单元的语言材料难度较大，词汇较难，句型也较复杂。 语言材料背景也和学生实际生活联系不大。 因此我采用互联网搜索，以及听读结合，小组合作竞争的方式，调动孩子们学习的热情，用互联网上相应的素材，吸引学生的眼球，用小组合作来激发他们的热情，听读结合来训练他们的能力，能最大限度的了解课文内容，掌握语言点。 五、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 课前预习一预习词汇布置学生预习词汇，能够根据音标读出并了解汉语意思。 二、课前朗读朗读本课新单词、短语等（见课本P160）课上探究 一、Lead-in1.Check thevocabulary （1）根据音标写单词（2） （2）Read these words loudlyand checkthe answerwith apartner2.Show somepictures ofsome national heroes.Lets thestudents knowabout theirlife information.Yue Fei(11031142）baike.baidu./view/2545.htm bornin Henan,national hero,General（将军）,fight forhis motherland,Weng Tianxiang(12361283）baike.baidu./view/5927.htm bornin Jiangxi，national hero,Official(官员),famous forhis loyalty（忠诚）Zheng Chenggong(16241662)baike.baidu./view/15271.htm bornin FuJian national hero,General,fight forhis motherlandLin Zexu（17851850),baike.baidu./view/7659.htm bronin Fujian,nationalhero,Statesman（政治家）,fight againstthe invasion(侵略)Lead inanother nationalhero:Zhan Tianyou.baike.baidu./view/8594.htm3.Introduce ZhanTianyou&Jing-Zhang railroad詹天佑(18611919)中国近代铁路工程专家，他还是中国最早的一位工程师，有“中国铁路之父”，“中国近代工程之父”之称.詹天佑这一生最大贡献，就是在于他成功地修建了京张铁路。 1905年，担任京张(北京张家口）铁路总工程师。 这条路穿山越岭，全长200多公里，工程之艰巨为它处所未有。 他亲自勘察，选定路线。 采用人字形轨道，用两台大马力机车调头互相推挽的办法，解决坡度大机车牵引力不足的问题。 又与工人一起，采取各种措施，解决隧道工程中渗水、塌方等困难。 京张铁路于1909年竣工，比原计划提前两年，总费用只有外国承包商索价的五分之一。 二Listening Activity1,Listen andComplete thepassage withthesewords.bridge buildengineer foreigngovernment museumnationalheropatriotic railroadtunnel ZhanTianyou is a (1)_.He wasthe (2)_of a (3)_in themountains withmany (4)_and (5)_.The Chinese (6)_wanted aChinese engineerto (7)_it.They didnt want (8)_engineers.Theres a (9)_about himin Badaling.Itsavery (10)_story.Listen againand checkthe answer.三Reading Readthe dialogueindividually,find all the difficultlanguage points.1.提问某人对某一事物的看法What didyou thinkof?=How doyou like?Eg.你认为这本书怎么样？What doyou thinkof this book?=How doyou likethisbook?2.提问职业(eg.他是做什么的？)What doeshe do?=What ishe?=What ishis job?3.Work on从事于4.Start in?以为起点；finish in以为终点5.It is+adj.+(for sb.)+to dosth.做某事（对谁来说）是怎么样的。 Eg.学好英语对老年人来说更困难。 It ismore difficultfor oldpeople tolearn Englishwell Readagain findallthewh-questions Answerthem first,and thendo theexercises:thansform thesentence stuture.四Speaking Workin groupThink ofa heroand doquestions andanswers1.Who washe/she?2.When washe/she born?3.Where washe/she born?4.What washis/her job?(What didhe/she do?)5.Why washe/she famoustoday?课后延伸1.What didyou thinkof thefilm?(同义句)2.What doyou do?(同义句)3.He workedon itfrom2000toxx.(就划线部分提问)4.She didsome washingyesterday.(一般疑问句)5.We visitedour teacherlast night.(就划线部分提问)小组评价 六、教学反思教学环节设计我认为没什么纰漏，较合理，突出了重难点。 课前词汇检测实用，导入直接明了，直入主题。 重点训练了行为动词一般过去时特殊疑问句（wh-questions）。 听，读，说结合，小组有效合作学习探究，课堂气氛较活跃。 我认为存在的几点问题有1.特殊疑问句处理的设计意图较好，但是较简单，可稍微进行拓展延伸，检测学生的理解和掌握情况。 2.各环节衔接语应用不是很顺畅，没有更好的引导学生自然的进入下一个环节。 3.个别环节中重复性语言较多，浪费了一些时间，导致时间分配略显前松后紧。 在以后的课堂教学中，我会多注意这几方面的问题1.培养学生良好的上课习惯。 上课习惯包括课前准备是否充分；课堂上做笔记是否及时，准确到位；回答问题是否有序，有效；听讲是否心到；做练习是否主动思考；小组合作是否积极，有效等。 好的习惯使整个课堂教学有条不紊，活而不乱。 2.精心设计、优化课堂教学过程。 设计的活动，问题，都要有启发性，让学生的脑子真正“动”起来，主动参与到学习中。 巧妙设计活动，吸引学生的注意力。 合理安排时间，加快课堂教学节奏。 3.及时练习，精讲多练练习是学生掌握知识