PEP三年级下册Unit4PartATalk教案设计

PEP三年级下册Unit4PartATalk教案设计 Unit4Where ismy car?Part A Lets talk七台河市第一小学李海霞【教学内容】本课时是PEP小学英语三年级下册Unit4Where ismy car?Part ALets talkand lets play.【课标要求】小学阶段的英语课程应面向全体学生，注重素质教育，体现以学生为主体的思想，提倡采用既强调语言学习过程，又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，让学生通过游戏、情境表演、练习来体验语言，体验学习和过程与快乐，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，采用任务型教学，使学生有“用”中发展思维能力、创新意识和综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。 【教材分析】PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。 本课时是PEP小学英语三年级下册Unit4中的A部分Lets talk，Lets play两部分内容。 本单元设计内容是PEP Book2Unit4Where ismy car?主要学习询问物品位置，并能根据实际情况回答。 在上个学期的学习基础上，学生已经在Book1中的Unit1认识了一部分关于文具的单词，在三年级上册书第四单元学习了动物的认读，在本单元第一课时对介词in,on,under都有了学习，这都为本节课的学习和情境创设做了很好的铺垫。 【学情分析】三年级学生活泼好动，好奇心强。 但是他们刚学习英语不久，有的可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！因此在这节课上，我充分设计生活情景,加上孩子们在三年级上册学过书，铅笔，文具盒，书包等文具类的用品；在三年级上册第四单元对个别动物的名词有了认读和了解,同学们对动物名称的认读也有了初步了解，同时在本单元第一课时lets learn部分所学的词汇、短语这些知识的学习。 所以本节课学生接受起来还是比较容易的。 【教学目标】1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。 2.能够在图片与教师的帮助下，在语境中运用Where is?Its in/on/under来询问和回答物品所在的位置。 【教学重难点】教学重点1.学生能够在语境中运用Where is?Its in/on/under来询问和回答物品所在的位置。 2.能用正确的语音语调朗读课文。 教学难点1.Silly的发音，需要多次练习。 2.学生能运用Where is?Its in/on/under句型熟练询问物品所在位置。 【教学准备】课件，学习用品，动物玩偶等【教学设想】本课时为本单元的第二课时，在整个单元中具有承前启后的作用。 教学方法的总体设想是给孩子提供足够的机会多听、多说、多唱、多动，充分激发孩子学习英语的热情，培养孩子听说读的能力，以及综合运用语言的能力。 本节课我致力于于激发孩子学习英语的兴趣，为此我设计了具体形象的情景，运用了多媒体课件等教学辅助手段，以旧带新，不断滚动知识点，让孩子直观地感知和理解。 同时设计数个任务活动，从单词到句子、对话，使孩子在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的实践和练习。 【教学过程】1.Warm up 1、师生日常用语问候Good morning，boys andgirls.How areyou today?Nice tomeet you!设计意图与学生用英语打招呼，引导学生用英语交流，使学生很快进入英语学习的状态。 2.Sing asong together.ON,IN,UNDER设计意图通过师生共唱on,in,under这首英文歌曲，其中涉及Lets learn中的三个方位介词，热身复习，在听觉上刺激，肢体上表达，整体感知意义,提高学习兴趣。 3.Revision.Read thewords asquickly asyou can.设计意图考察学生对文具学习用品的掌握情况，以旧带新，为新课的学习及情境创设做了很好的铺垫。 4.Play agame andfree talk.设计意图有效复习in,on,under.对所学知识有效的巩固，为新课学习打下基础。 2.Presentation (1)Watch andanswer.看视频回答问题。 教师先引导学生观察图片，询问学生看到了什么。 然后让学生带着问题看动画。 Where arethey（他们在哪里）?A.At thezoo B.At school设计意图初步感知课文，对课文有个整体的认识。 (2)knoweledge PointExplanation知识点讲解，让学生更好的掌握的文本。 (3)listen andchoose课件上出示挖空的语音框架，要求学生听录音，补充对话(将重点句子挖空)，培养学生听音的能力。 (4)Listen andnumber检测听的能力和整体对课文的把握程度。 (5)Listen andrepeat教师要引导学生注意语音、语调的变化这（男生读，女生读，竞赛形式，小组互助形式）这个环节可以关注到不同层次的学生，有参与，有竞争。 (7)Lets roleplay.学生利用动画配音，分角色给文本配音。 这个环节增强学生的表现欲和参与合作的能力。 Step3:Practice A:Lets go home.B:OK!Uh-oh!Where ismy_?A:Look!Its_on/in/under the_.B:Oh,Silly me!Thanks!设计意图学生以小组合作的形式上台表演对话。 培养学生学以致用，增强团队意识和创新意识。 3.Lets play.同学们把自己的文具，动物等玩偶放到桌子，椅子等不同位置，小组内相互询问。 A:Where ismy_?B:Its_in/on/under the_desk/chair.可供参考的词有(文具类)pencil,pen,ruler,bag,book,crayon,eraser.(动物类）giraffe,tiger,cat,dog,pig,elephant,rabbit,panda.Exercise英汉对照连线gohome在你的书下面Thanks回家in yourdesk在你的书桌里under yourbook我真傻Silly me谢谢Which roomdo youlike?Put awayour things in rightplace!正确摆放你的物品！We shouldkeep ourroom clean!我们应该保持我们房间干净！Step4:Assessment1.师生一起看板书,引导学生根据板书设计总结本节课的重点，总结过程中关注学生能否熟练认读和是否会应用所学语言。 2.师总结评价Step5:Homework1.Listen tothe dialoguefor threetimes.听ALets talk录音三遍。 2.Recite thedialogu