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文档简介

3回乡偶书教学设计教案 教学准备1.教学目标 1、认识2个生字，会写3个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 3、懂得热爱家乡。 2.教学重点/难点有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热爱家乡的真情实感。 3.教学用具4.标签教学过程 一、谈话导入 1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背） 2、揭示课题回乡偶书 二、初读感知 1、范读回乡偶书 2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。 有困难找同学或老师帮忙。 3、认读生字词指生认读，小组读，全班读。 说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。 4、说说你在预习中知道了什么？ 5、质疑并适时解疑。 6、看图说说回乡偶书这首诗的大意。 7、我会说贺知章小时侯离开自己的家乡，直到老了才回来。 在乡间小路上碰上了一群孩子，孩子们地问 三、朗读感悟 1、创设情境如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样？ 2、指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）（第一句语速稍慢，读出诗人离乡之久。 第二句“无改”读得昂扬一些，“衰”读得起伏一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情。 第 三、四句语速稍快，读出儿童的天真活泼、惊奇。 ） 3、背诵这首古诗，看谁先背下来。 四、实践活动 1、借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演回乡偶书。 2、师生评价表演情况 五、指导写字音客何先观察字的特点，再描红、临写，最后
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