人教2011版小学数学三年级《小数的初步认识》教学设计 (2).doc

小数的初步认识教学设计教学内容：人教版三年级下册第七单元小数的初步认识第88-91页的内容及相关练习。教学目标：1、联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。3、能识别小数，会读写小数。4、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 教学重、难点： 理解以“元”为单位、以“米”为单位小数的实际含义既是本课时的重点、又是难点。教学准备：多媒体课件,米尺。教学过程：一、谈话引入，认识小数 谈话：同学们，今天老师很高兴和大家一起上课，首先先向大家作个自我介绍。（课件出示资料，学生浏览。） 提问：如果让你把我的自我介绍里面出现这些数字分分类的话，你想怎么分呢？ 根据学生回答，教师板书： 34 15 0.3 50.6 1.58 追问：为什么这么分？ 根据学生回答教师指出：像0.3 、 50.6 、1.58 这样的数叫做“小数”，小数中间的这个实心圆点叫做小数点。读作“点”。(出示课件)小数点是小数的重要标志。小数点前边(左边)的部分叫它整数部分，小数点后边(右边)的部分叫小数部分。像0.3 、 50.6小数部分是一位数的小数叫一位小数,像 1.58小数部分是两位数的小数叫两位小数。那小数部分是三位数、四位数的小数分别叫几位小数?今天这节课我们主要探究一位和两位小数的相关知识。（板书：小数的初步认识）二、自主合作，探究新知（一）小数的读写。 活动一:读、写小数关键问题:怎样读写小数?活动要求:1、 独立尝试读大屏上的小数,小组内互相纠错。 2、听教师读小数,独立尝试在课堂本上写小数。 3、先独立思考:怎样读、写小数?再在小组内交流,形成统一意见,推荐代表进行全班交流。4、全班展示、交流。师小结：读小数时,先读整数部分, 整数部分按照整数的读法去读，小数点读作“点”,再读小数部分,小数部分要按照从左往右的顺序读出每个数位上的数字。写小数时, 先写小数的整数部分，再写小数点，小数点要写在整数个位的右下角,最后写小数部分。 （二）认识以元为单位的小数的实际含义。 小数我们已经会读写了，那么小数它究竟表示什么？ 活动二: 认识以“元”为单位的小数的实际含义。 关键问题:在以“元” 为单位的小数中,小数点左边的数表示什么？小数点右边的第一位和第二位上的数分别表示什么意思? 活动要求:1、先独立观察课本P88中的情境图,思考后并完成表格。2、观察表格,独立思考: 在以“元” 为单位的小数中,小数点左边的数表示什么？小数点右边的第一位和第二位上的数分别 表示什么意思? 3、先在小组内交流,形成统一意见,推荐代表进行全班交流。 4、全班展示、交流。师小结：在以“元” 为单位的小数中,小数点左边的部分表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。当用小数表示的价格不够1元时，整数部分用0表示。（三）认识以“米”做单位的小数的实际含义 今天老师请来了一位小助手来帮我们探究小数的知识，你们想知道是什么助手吗？(教师出示:米尺)有关米尺中的数学知识你知道哪些？(学生自由发言,教师相机板书:1米=10分米 1分米=10厘米1米=100厘米 1分米= 1/10米 1厘米=1/100 米)其实在米尺中也蕴藏着我们今天学的小数的知识。 活动三: 认识以“米”为单位的小数的实际含义。关键问题: 在以“米” 为单位的小数中,小数点左边的数表示什么？小数点右边的第一位和第二位上的数分别表示什么意思?活动要求:1、自学课本89页上的例1, 并完成课本中的括号内容。 2、观察表格,独立思考: 在以“米” 为单位的小数中,小数点左边的数表示什么？小数点右边的第一位和第二位上的数分别表示什么意思? 3先在小组内交流,形成统一意见,推荐代表进行全班交流。 4、全班展示、交流。师小结：在以“米” 为单位的小数中,小数点左边的部分表示几米，小数点右边第一位表示几分米，小数点右边第二位表示几厘分。 “十分之几”可以用一位小数来表示,“百分之几”可以用两位小数来表示。三、巩固练习，深化理解1、猜谜游戏：这节课同学们表现真不错。为了奖励大家。我们来玩猜谜语的游戏好不好？（1）谜语一：它是世界上最高的动物,它有着长长的脖子。(教师出示课件,让学生读出长颈鹿的高度。)（2）谜语二：它是世界上最大的鸟。(教师出示课件,让学生读出驼鸟的高度和驼鸟蛋重量。)（3）谜语三：它是陆地上最大的动物。(教师出示课件,让学生读出大象的高度和大象的重量。)2、火眼金睛，对错我判：（1）32.14读作三十二点十四。（ ）（2）10元7分改写成以元为单位的小数是10.7元。（ ）（3）9分米8厘米=0.98米。（ ）（4）25.25是四位小数。（ ）（5）1.3米和1.3