5 和时间赛跑教案

5 和时间赛跑教案 课题课时5和时间赛跑共（）课时/本学期第（）课时课型阅读课教学目标 1、有感情的朗读课文，结合自己的生活经验感悟文本。 2、联系上下文，在个性化的朗读中理解重点词句的意思 3、懂得时间一去不复返，懂得珍惜时间的道理。 教学重点教学难点教学准备理解文中父亲说的话，有关珍惜时间的名言和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理。 通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的好习惯。 珍惜时间的名言第一课时课时目标初读课文，学习第一到五自然段。 教学过程 一、情境导入（配乐出示古诗）长歌行师这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。 是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。 然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们就一起来学习和时间赛跑。 二、初读课文，整体感知 1、看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言） 2、自由读课文。 （1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。 （2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。 3、指名分节读课文，理清课文的脉络。 4、想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 ） （1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_，长大后要告诉自己的孩子_。 （2）文中的“我”是一个_的孩子。 三、学习15自然段 1、默读15小节，说说这部分讲了几层意思。 2、指名读 一、二两节。 （1）这部分主要讲了什么事？复备教学过程 （2）指导学生用“持续”“与其?不如?”造句。 （3）从 一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。 （忧伤） （4）指导学生有感情朗读课文。 3、齐读 一、二两节。 4、默读 三、四两节。 （1）画出你最难理解的句子。 （所有时间里的事物，都永远不会回来了。 ） （2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。 （3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？ （4）文中的小作者是怎样理解这句话的？ （5）有感情地朗读这句话。 （6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？ （7）指导学生有感情地朗读 三、四两节。 5、自读第五节。 （1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。 （2）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤） 四、指导写字。 第二课时课时目标理解课文610自然段。 教学过程 一、复习回顾上节课内容。 二、学习第68自然段。 1、速读，主要讲了什么？ 2、联系上下文理解“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”。 这些话虽很朴实，但其中蕴涵着人生的哲理，“我“体会到时间的重要性，因此“我”很着急，很悲伤，“我”怎么做了？ 3、默读画出“我”是怎样做的句子。 4、讨论交流。 板书和太阳比赛和西北风比赛受益无穷和作业比赛 5、小结“我”懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是这样，所以“我”抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。 这样做对“我”有什么益处呢？ 三、学习第三段（910自然段） 1、默读这段主要讲了什么？ 2、你同意这个说法吗？谈谈你的看法。 四、交流同学搜集的关于珍惜时间的名言、谚语。 五、拓展交流。 时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。 咱们身边，有这样的人，他跑在了时间的前面吗？大家说一说。 复备教学过程A类题 1、书写生字。 2、时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。 咱们身边，有这样的人，他跑在了时间的前面吗？大家说一说。 练习设计B类题搜集的关于珍惜时间的