21五柳先生传教案

21五柳先生传教案 22五柳先生传教案五柳先生传教案教学目标1.熟读并背诵课文，准确地解释重点词语，疏通文意。 2.依据课文语句，能概括五柳先生不慕荣利、率真自然、安贫乐道等性格志趣和精神风貌。 3.能在课文中找到否定句，并体会这种个性鲜明的写作特点。 教学重点1.背诵课文，积累文言词语，疏通文意。 2.概括五柳先生不慕荣利、率真自然、安贫乐道等性格志趣和精神风貌。 教学难点1.了解传记与自传的基本特点。 2.体会用否定句表现人物鲜明个性的写作特点。 教学方法朗读法合作探究法课时安排两课时教学过程课时 一一、导入 1、回顾已经学过的陶渊明的作品归园田居其三种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷（h?）锄归。 道狭草木长（zhng）,夕露沾我衣。 衣沾不足惜,但使愿无违。 饮酒结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 桃花源记陶渊明的诗文多半是描写自然景色及其在农村生活的情景，山水田园诗人。 其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出其洁身自好，不屈身逢迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”，“乐安天命”等消极思想。 2、作者简介及写作背景（让学生提前搜资料，课上交流）陶渊明，字元亮，一说名潜，字渊明，号五柳先生，世称靖节先生。 东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。 他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式隐居生活。 代表作有归园田居饮酒桃花源记归去来兮辞等。 写作背景晋代末期，政治黑暗，战乱频繁，陶渊明由于无法实现“大济苍生”的壮志二走上归隐之路。 归隐之后陶渊明的心情也是复杂的，一方面他醉心于田园，另一方面也有大志难酬的缕缕遗憾。 这种心情在他的作品中都有体现。 3、解题五柳先生传就是诗人托名五柳先生而作的一篇自传。 自传，传记体的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。 一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。 122五柳先生传教案 4、朗读课文，检查生字预习嗜（sh）酒辄（zh?）吝（ln）短褐（h?）箪瓢（dn pio）晏（yn）黔娄（qin l?u）汲（j）俦（ch?u）觞（shng）欤（y） 二、再读课文，翻译字词句 1、重点字词 （1）先生不知何许人也许地方，处所（复习与朱元思书中一百许里的“许”余） （2）亦不详其姓字字古今异义（古古人除姓、名外，另取的别名。 今指文字） （3）不求甚解甚过分 （4）每有会意会体会意书中意旨 （5）造饮辄尽造去，到，往辄就 （6）期在必醉期期望 （7）曾不吝情去留去留偏义复词，偏“去”（偏义复词一个词有两个意思相近或相反的语素组成，只取其中一个语素的意思） （8）环堵萧然萧然空荡，空寂 （9）短褐穿结结打补丁 （9）箪瓢屡空箪剩饭用的竹器瓢饮水用具屡空经常是空的 （10）晏如也晏如安然自若的样子 （11）赞曰赞古今异义（古传记后附的评论性文字。 今指赞美，称赞）衔觞赋诗 （12）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵戚戚忧愁的样子汲汲心情急切的样子 （13）其言兹若人之俦乎俦同类 （14）衔觞赋诗觞酒杯 （15）以乐其志乐以为乐，意动用法 2、重点句子 （1）好读书，不求甚解。 译喜好读书，不过分在字句上下功夫。 （2）造饮辄尽，期在必醉译他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。 （3）短褐穿结，箪瓢屡空译粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的。 （4）忘怀得失，以此自终译他从不把得失放在心上，这样过完了自己的一生。 （5）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵译不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。 （5）衔觞赋诗，以乐其志译一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。 3、全文翻译，背诵参考译文五柳先生不知道是哪里的人，也不知道他的姓名。 房子旁边种着五棵柳树，就以此为号。 他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。 爱好读书，只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得忘了吃饭。 天性喜欢喝酒，222五柳先生传教案但家境贫寒而不能常喝。 亲戚朋友知道他有此嗜好，有时摆了酒席来招待他；(他）去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。 五柳先生（只要）喝醉了就回家去，竟没有舍不得离开。 简陋的居室里空空荡荡，不能遮蔽住风和阳光；粗布短衣上打了补丁，盛饭的篮子和喝水用的瓢里经常是空的，但他依然安然自若。 经常以写文章娱自乐，很是能表达自己的志趣。 不把自己得失放在心上，就这样过完自己的一生。 赞语说黔娄的妻子曾经说过“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。 这话大概说的就是五柳先生一类的人吧？一边喝酒一边作诗，为自己的志向感到快乐。 他大概是无怀氏或葛天氏的时候的百姓吧？ 4、五柳先生就是陶渊明自己，五柳先生的品格就是陶渊明品格课时二一检查背诵 二、朗读全文，分析文章（小组讨论）1.文章介绍了五柳先生哪些方面的情况？请学生归纳、列表思想性格闲静少言，不慕荣利生活状况环堵萧然，不蔽风雨，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也人生志趣好读书；性嗜酒；著文章 2、这些语句赞美了五柳先生怎样的思想品格？（小组讨论）隐者风范闲静少言，不慕荣利书中求乐、好学好读书，不求甚解率真放达性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留。 （不装模作样，有人请客就去，去了就期望喝醉，醉了说走就走，一点儿也不扭扭捏捏，很爽快）安贫乐道短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 （家贫，房屋简陋，但依然不会影响作者怡然自得的心情，“不戚戚于贫贱”并不为贫贱而忧心忡忡）自得其乐，淡泊名利常著文章自娱，忘怀得失。 （自娱自乐，写写文章，作作诗，在诗文中抒发情怀即可，“不汲汲于富贵”不追求功名利禄）【总结】（文章多次提到作者不慕荣利，不为贫贱而担心，不追求功名利禄）概况五柳先生的形象好学，率真放达（豁达），安贫乐道，不慕名利，自得其乐，淡泊名利的隐士。 3、【“好读书，不求甚解”】五柳先生“好读书”，为什么又“不求甚解”呢？（前后矛盾吗？不矛盾，那么五柳先生读书是为了什么？考功名？做官？）明确这与他“不慕荣利”有关。 他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，纯属个人喜好，所以“每有会意，便欣然忘食”懂了些什么道理就高兴的忘了吃饭。 后文多次写到“不慕荣利”“忘怀得失，以此自终”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”表面他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解正是他率真自然性格的反映。 322五柳先生传教案 4、文章结尾提到“无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”，表达作者怎样的愿望？（结合学案课时二第2题）明确（无怀氏和葛天氏都是传说中上古的帝王，上古原始社会是公有制氏族社会，生产了水平低但是民主，没有阶级压迫）以此表达作者希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无净、怡然自得的生活。 5、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用？“先生不知何许人也，亦不详其姓氏”，“不慕荣利”，“不求甚解”，“家贫不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽风日”，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。 （引导什么人敢说“不”，勇敢，特立独行，有个性）正因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，但作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，不随波逐流，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。 不仅让读者对他的与众不同叹赏，也使文章笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。 6、五柳先生传的写作特点是什么?分析 (1)语言清新自然，个性鲜明。 本文语言朴素洗练，直白地袒露心声