FLASH导引层教案

FLASH导引层教案 运动无极限年级高二时间授课教师李艳飞课题运动无极限课时1学生已经掌握了关键帧、元件、直线运动渐变动画、图层应用等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。 在FLASH动画制作中经常碰到一个或多个物体沿任意指定的路径运动的问题，沿学情分析任意指定路径运动是对物体直线运动动画的引深，通过学习引导层的使用，沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。 让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动，在渴望知识获取中积极探究，充分调动其学习主动性、积极性，使学生的创新思维和实践能力在学习过程中得到有效锻炼。 本节课首先通过展示动画“秋风落叶”，激发学生的学习兴趣。 教学过程由易到难，先以制作一个简单动画“树叶飘落”为切入点，让学生理解制作路径运动动画的整体思路，之后给学生留有充分思考和操作的时间，让学生在理解制作思路的基础上利用所学知识模拟生活中的一设计理念个情景，从而激发学生的创新思维和实践能力。 由于学生通过前边的学习，已经对FLASH软件制作动画有了一定的认识，再加上原有经验知识的积累，所以本节课将以自主探究法和任务驱动法为主，在课堂中引导学生不断发现新问题，引申到如何去处理、解决问题，因为“实践出真知”，让学生悟出的知识是最牢固的，这不仅仅是知识传递的过程，更是学生学习能力内化的过程。 1、理解引导层的作用，能利用引导层制作动画。 2、掌握利用引导层制作沿指定路径运动动画的思路和制作方法。 3、进一步熟悉多图层的操作方法，如隐藏、锁定。 4、培养学生自主探究的能力和知识变通并灵活应用的能力。 通过情景创设和任务驱动、差异性等教学方法，激发学生的学习兴过程与方法趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。 针对不同学生提出不同的学习方法及完成任务目标。 情感态度价值观 1、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提升信息素养。 2、加强环保意识，激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。 教材分析教学目标知识与技能教学重点 3、激发学生观察现实生活的能力。 1、引导层的插入方法。 2、对齐对象的使用，如何使元件自动吸附到引导线上。 3、进一步巩固前边所学的知识，即图层的插入删除、锁定解锁及多图层操作的技巧。 根据绘制对象的不同选择合适的绘图工具，并进行相关属性的设置。 普通帧与关键帧的插入、删除、沿用帧的方法。 元件的转换。 1、对齐对象的使用，如何使元件自动吸附到引导线上。 2、帧的控制。 3、多图层的操作技巧。 4、理解引导层和动态引导层的区别教学难点教师活动 1、复习上节内容。 提出任务制作小球从上运动到下的动画。 2、提出问题在刚才的动画中，利用我们前边学过的知识，激如果想让小球做曲线情运动，该怎么修改？引 3、通过前边学生的演趣示，引导学生思考这种制作方法的弊端，从而语言提示，引出新课，引导线动画的制作。 4、欣赏课件秋风落叶设计流程请一名学生到教师机演示，其他学生认真观摩。 根据该动画的制作，引导学生回顾上节所学的制作直线运动画的思路。 引导学生分析所提出的问题，并让会的学生到教师机演示制作方法。 （通过添加更多的关键帧来实现）引导学生分析讨论所提出的问题。 （关键帧多了会使文件变大，同时对于比较复杂的曲线运动难以实现）组织学生观摩课件，激发学生的学习欲望。 一、 1、教师讲解引导层的作用及优点。 作用设定运动对象的运动轨迹，使被引导的运动对象沿着运动轨迹进行运动。 优点不管运动轨迹有多复杂，对于运动对象图层只需通过两个关键帧来体现，即，路径的起点和终点。 2、教师在前边那个学生演示制作的动画上进行修改，演示建立引导层的方法。 首先给哪个图层添加引导线，就先选中哪个图层。 多图层时更应注意这一点。 这里我们选中“树叶”图层。 学生活动认真观摩，积极思考。 认真观摩，积极思考。 努力解答老师提出的问题；认真观摩课件 一、 1、认真听老师讲解。 2、认真并观看教师的演示。 任务驱动自主学习小组协作实践运用 一、引导层的作用及建立方法。 单击时间轴左下角的“添加引导线”按钮。 给“树叶”图层添加引导线，即树叶的运动轨迹。 任务驱动自主学习小组协作实践运用添加引导线在引导层绘制树叶的运动轨迹。 为了方便操作，将“树叶”与“背景”层锁定。 这里使用铅笔工具选择平滑模式进行绘制。 同时引导线可设置成任何颜色，因为将来动画播放时引导线是不显示的。 二、讲解制作路径运动的关键点。 三、学生练习将引导线图层锁定，“树叶”图层解锁。 在“树叶”图层分别插入两个关键帧，分别将树叶定位在运动轨迹的起点和终点。 说明这一步的制作思路类似于前边所学的直线运动动画。 所以这一步请学生上来根据自己的理解来操作，教师进行指导和点评。 从而进一步对加深理解运动动画的制作思路。 通过学生的操作，学生会发现虽然添加了引导线，可树叶还是没有按引导线来运动，教师从而引出引导线动画的制作要领，即运动运动对象的中心点必须吸附在路径的两端。 此时要借助于工具箱中的吸附工具。 并在刚才那位学生做的动画上进行修改，给学生演示操作方法。 二、 1、教师布置本节的基本任务制作树叶飘落，并让一名学生到教师机演示，老师对制作有困难的学生进行辅导。 2、本节的拓展任务为树叶飘落动画添加背景。 3、回答老师提出的问题，并认真听老师讲解。 二、 1、完成老师布置的基本任务，有疑难问题的小组讨论或问老师。 四、解答学生操作过程中遇到的问题 五、展示优秀学生的作业。 在上边动画的基础上添加蝴蝶飞舞效果。 制作地球绕太阳运动效果。 三、和老师一起解决操作过程中遇到的问题。 三、通过提问学生或让学生演示等方法，和学生一起解答他们操作过程中遇到的问题 1、为什么两个关键帧之间创建补间后，是虚线？答运动对象没有转换为元件。 四、欣赏优秀作品。 3、多图层操作应该注意什么？答每个图层的内容一定要放对，而且对于不操作的图层要锁定，以防止误操作。 四、展示优秀学生的作业，和学生一起分析作品中的优点，从而激发学生的创新思维，培养学生的审美能力，提升学生制作动画的整体素养。 小结回顾 1、小结本课所学知识。 2、展示下节课制作的动画，激发学生的学习兴趣。 1、和学生一起总结本节课的知识要想让运动对象沿着指定的路径运动就需使用引导层。 同时在制作时，运动对象的中心点必须与路径两端吸附。 多图层操作时，一定要注意及时锁定。 2、展示课件。 本节课动画美中不足的是蝴蝶不会扇动翅膀，从而引出下节课内容，影片剪辑。 1、学会总结所学知识； 2、明确下节课所学内容；本课学习Flash引导层动画，教学设计时最先考虑的就是要确保学生练习的成功率，保护学生的学习兴趣和学习积极性。 针对我校学生学习现状，先用“落叶”的学习方法，后用模拟学生生活中场景巩固应用的方式开展教学活动。 一、对任务设计的反思任务设计从落叶加背景加蝴蝶地球绕太阳转，进行分层设计，由易到难，既考虑都了学生的个体差异照顾到了全体学生，同时扩展了学生的思维，激发他们将更多生活中的场景应教学反思用到学习中，培养他们学以致用，学习生活再应用到生活的能力。 二、对教材处理的反思设计时是遵循立足教材开展教学的原则，在教材使用中也做了一些修改。 对于引导线动画本节课之所以选择“秋风落叶”进行教学，主要是这个实例更贴近学生的生活，更能激发学生的学习兴趣。 因为兴趣是最好的老师。 三、对教学的反思第一个例子“落叶”讲解较粗略，因为学生通过前边的学习已经有一定的动画制作基础，该动画中部分内容学生完全可以自主完成，所以教学中采用的是学生自主完成发现问题教师引导点拨关键的方法。 在讲解过程中也注意给学生探究思维的空间，以提问的方式引导学生观察注意，在直观感受的基础上经过思维自己得出结论，这样就弥补了接受式教