0的认识教案范文

0的认识教案范文 0的认识教案执教者董建教学内容:“0的认识和加减法”是新课程标准实验教材第一册第三单元的内容，包含第3031页的内容。 教学目标:1通过教学使学生初步认识“0”的含义，会读写数字“0”，熟悉0。 2初步理解并掌握有关“0”的加减法计算。 3通过教学培养学生的观察能力和学习数学的兴趣。 教学重点:初步体会“0”的含义。 教学难点:学会有关“0”的计算方法。 教具:ppt课件,图片。 教学过程 一、创设情境，激情引趣师老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？生小猴子，它最爱吃桃子了！ 二、探究新知（一）出示教学情境图，揭示“0”的第一层含义“0”表示什么也没有 1、看一看、想一想师小猴子可喜欢吃桃子了，你看到了盘子里有什么？师一开始小猴看到了几个桃子，用几来表示？（两个，用2表示）吃掉了一个，还剩几个，用几表示？（一个，用1表示）再吃掉最后这一个，还有几个，用什么表示呢？（一个桃子也没有了）一个也没有，就用“0”表示。 2、出示气球图师小明手里有几只气球？可以用数字几表示呀？生用2表示。 观察气球飞走的动态图师现在呢？可以用数字几表示呀？生气球飞走了，一个也没有，可以用“0”表示。 （二）揭示“0”的第二层含义“0”表示起点、开始请你拿出直尺，找一找“0”在什么位置让学生自己发现“0”在尺子的起点位置，从而引出“0”表示起点。 出示图片直尺图。 “0”不仅表示一个也没有，它还可以表示起点你们看，直尺上的“0”就作为起点，排在了1的前面。 让学生正数、倒数“05”。 （三）说说生活中哪些地方有“0”？“公交站牌，门牌号，台称，电脑键盘，温度计，汽车牌.”（四）教学生正确书写“0”师今天我们认识了“0”，那么你会写“0”吗？指导书写，演示“0的写法”（注意转角要写得圆滑）学生观察以后，练习描红写“0”，教师巡视指导。 两位学生在黑板上写“0”，集体纠正。 （五）有关“0”的加减法 1、有关“0”的减法。 课件出示教科书上第30页的小鸟图这幅图是什么意思？用自己的话说一说。 （鸟窝里有3只小鸟，飞走了3只，还剩几只？）谁会列式？板书:33=0谁能说说这里的 3、 3、0分别表示什么意思？还能说几个这样的算式吗？观察这些算式，你有什么发现呢？（生自由发言）（一个数减去它自己，就等于0。 ）2.有关“0”的加法。 课件出示（有4只青蛙蹲在荷叶上，又漂来一片荷叶。 ）能根据图意提一个问题吗？怎么解决这个问题呢？怎样列算式呢？为什么？板书404师还能写出这样的数学算式吗？师观察这些算式，你又有发现了什么小秘密呢？（一个数加上0或者0加上一个数，都等于这个数本身。 ）3.想一想50？师谁能说说50？为什么？（“0”表示什么也没有，50表示什么也没减，所以还得0。 ）师同学们说得实在太好了。 我也同意505。 其他同学呢？板书505。 师还能再说几个像这样，用一个数减去0的算式吗？师观察这几个算式，你有什么发现？（一个数减0，等于这个数本身。 ） 4、做一做05=04=03=02=50=4