9只有一个地球【精品教案】

9只有一个地球【精品教案】 课题 9、只有一个地球课时安排2课时教学目标知识 1、学会本课生字新词，结合课文理解重点词句的含义 2、学习本课介绍的有关地球的知识 3、有感情的朗读课文。 4、培养收集利用信息的能力。 细读课文，理清层次，体会作者的表达方法；结合文章内容和自己的经验及收集的资料，进行讨论、交流，学习地球相关知识，领会作者的思想感情。 了解有关地球的知识，提高环保意识，增强学生环保责任感，自学保护生态环境。 过程态度教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案第一课时 一、板题、质疑。 板书课题，教师，引导学生针对课题进行提问看到题目，你想最知道什么？ 二、初读课文、领悟感情。 1、提出自学要求。 带着刚才提出的问题，自由读课文，自学生字新词，边读、边划、边批注体会。 2、让学生组内检查自学效果，交流学习收获。 3、让学生交流学习体会围绕课题提问。 诸如作者为什么用着这句话来作为文章的标题？课文究竟写了什么内容？课文究竟要表达什么学生自读、自学组内互相检查自学效果，交流收获。 全班交流学习体会，感情读出相应段落。 可引导学生抓住核心问题进行思考，如题目中为什么用“只有”两个字？。 预设教学路径预计学生活动备择方案 三、细读课文、理清层次。 引导学生细读课文，弄清每个自然段的内容，理清文章的层次，划分段落。 在教师讨论的基础上，教师小结。 第二课时 一、复习回顾，创设情境。 1、课文是从哪几个方面介绍“只有一个地球”的道理的？通过上节的学习，你心里有什么体验？ 2、飞上太空的宇航员在天际遨游亲眼目睹地球时，发出怎样的感叹？请快速阅读课文，找出这个句子，读一读。 二、抓住重点，合作探究。 1、让学生学会用自己喜欢的方式读课文，边读边想。 分别从课文中勾画出你认为表现地球“可爱”的句段和表现地球“易碎”的句段，并结合重点词句注出自己的体会。 2、让学生小组讨论、交流。 3、组织学生汇报小组学习收获，相机指导训练朗读。 学生读书，分段，了解内容，理清层次。 回顾课文内容，回答问题，谈出感受。 （1）学生快速阅读课文，并读出这个句子。 （2）学生齐读“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”学生按要求自主学习课文。 小组讨论、交流。 互相读出自己找到的词句，谈自己的体会。 汇报小组学习收获，相互补充。 教师只在精当处点拔。 教师深入小组合作、探究，作学生的合作伙伴。 预设教学路径预计学生活动备择方案 4、让学生有感情朗读自己喜欢的段落。 四、自由交流，畅谈感想。 引导学生交流课前收集的有关地球的知识、图片，并结合生活实际谈谈自己的感想。 五、总结全文，感情升华。 1、学了本课，你最想说什么？ 2、让有感情朗读课文。 六、布置作业。 1、将自己收集到的资料归类。 2、自己绘制或收集五幅有关保护环境的宣传标语、宣传画。 3、以环保为主题谈感想，并出类，或写一篇只有一个地球读后感，或自编一则主题为保护环境的童话。 学生朗读、评议、互相促进。 学生交流资料，畅谈感受，互相补充。 学生畅谈对地球环境的认识，自觉保护环境。 有感情朗读课文。 结合自身实际，选择题目完成练习