5 灰雀教案范文

5 灰雀教案范文 5、灰雀教材简析课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。 列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只，遇到了将灰雀捉去的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。 这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。 教学目标 1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。 2、有感情地朗读课文，通过人物的对话描写，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。 教学重点感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。 教学难点从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。 教学过程 一、导入新课 1、我们以前已经读过一些名人故事，现在再来认识几位名人。 这组课文讲的都是发生在名人身上的平凡小事，从这些小事中，我们能感受到他们的不平凡。 在学习过程中，我们可也搜集一些名人的故事，更多地了解他们。 2、这节课，我们来学习一篇伟人列宁的故事。 板书列宁 3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 二、品读第一自然段，感受灰雀。 1、我们先来看看漂亮的灰雀吧。 出示课件。 用一个词说说灰雀给你留下什么样的印象。 2、看图片能感受到灰雀漂亮、可爱，文字也可以啊。 课文中哪些句子描写了灰雀，找一找，用横线把它画出来。 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。 它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常招人喜爱。 指导书写胸脯读句子，想作者是从哪些方面写灰雀的？让你感受到什么？板书描写动物颜色动作指导朗读，带着你的感受再读。 3、多么快乐，可爱的灰雀，给严寒的冬天带来了生机。 我们喜欢灰雀，列宁也很喜欢灰雀。 你从第一自然段的哪些语句中体会出列宁喜欢灰雀？列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。 能用“每次?都?”说一句话吗？他找了半天，也没有找到。 列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？体会列宁的急切心情。 列宁说“那一定是飞走了或者是冻死了。 天气寒冷，它怕冷。 接着又自言自语地说“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。 想象列宁说这些话时的心情？体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。 读出语气。 1追问列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀，而是充满感情地说这样一句话呢？（此问题如果解决有困难，可以留待理解最后三个自然段之后再回顾）板书描写人物语言动作 4、听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。 列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。 一天，列宁又来到白桦树下，忽然发现那只胸脯深红色的灰雀，怎么了 三、学习第310自然段 1、列宁在周围的树木中找遍了，也没找到。 这时，列宁看见一个小男孩。 列宁和小男孩说了些什么？自由轻声读一读课文310自然段，画一画列宁说的话，再体会体会列宁这时的心情。 2、四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢？自己再读读列宁说的话，体会体会。 3、列宁的着急、担心、惋惜、关心，集中表达了列宁对灰雀的一种情感。 用一个词来概括，是什么？红笔板书爱 4、可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗？板书男孩 5、既然大部分同学都认为那只胸脯深红的灰雀被小男孩逮住了，请同学们再次默读课文第3-10自然段，用“”找出有关词句并加以说明。 生找到词句后，四人小组加以讨论 6、通过你们的发言，我知道了灰雀确实是被小男孩捉走了。 但是，我们知道，虽然小男孩逮了灰雀，但小男孩实际上也是“非常喜爱”灰雀的。 板书 7、课件列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，你更赞同谁的爱？为什么？小结我明白大家的意思了。 列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。 列宁是真正的爱鸟。 8,、咱们来读好这段话，体会这种爱。 (1)全班分成两个大组。 一组读列宁说的话，一组读男孩说的话，师读叙述语。 (2)课件去掉叙述语，直