6 发愤立志教案

6 发愤立志教案 课题课时6发愤立志共（）课时/本学期第（）课时课型阅读课教学目标 1、学会6个字，认识4个字。 ，结合上下文理解重点词句的意思，并识记四个词“聪明机敏、盖世无双、呆若木鸡、恍然大悟。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 复述课文。 3、理解课文内容，通过苏东坡两副对联的前后的变化，懂得学习是无止境的，切莫骄傲自满的道理。 教学重点教学难点教学准备认读生字新词，正确流利地朗读课文。 理解课文内容，懂得学习是无止境的，切莫骄傲自满。 收集苏东坡的生平资料。 第一课时课时目标初读课文，了解大意，认读课后生字和生词，学习、自然段。 教学过程 一、谈话导入，引出故事（板书苏东坡）同学们，听说过这个人吗？你对他了解多少呢？今天，我们来学习苏东坡与两幅对联的故事。 复备教学过程 二、初读课文，了解大意、学生自由读课文，勾画字词，要求字音读正确。 、同桌互考生字、生词。 、点生分段读课文，要求读得不仅正确而且流利。 、默读课文，边读边想课文主要讲了什么故事？（苏东坡夸口自己读书是“天下第一”，结果一位老者让他明白了自己的不足之处，从而学会了谦虚，成为大文豪） 三、再读课文，揭示课题、找出苏东坡先后写的两幅对联，比较体会它们的不同之处在哪里？（相机板书课题发愤立志）、小组讨论从添的四个字“发愤立志”中你明白了什么？（初步感受苏东坡由骄傲变得谦虚的态度） 四、精读课文，感悟品味（一）学习、自然段、自由读第一自然段，边读边想苏东坡年轻的时候为什么非常骄傲？（相机板书聪明机敏）什么是聪明机敏呢？（聪明、机智、敏捷）、（贴出对联）这幅对联是什么意思？应用什么样的语气读？（骄傲自大）指名读，表演读。 、读了对联，你想对苏东坡说点什么呢？、齐读第二自然段。 五、指导写字。 第二课时课时目标继续精读其他自然段，感悟体会“做人一定要谦虚好学”的道理。 复备教学过程教学过程 一、复习导入 1、齐读、自然段。 2、上节课我们了解了苏东坡因为聪明机敏而骄傲自大，号称“识遍天下字，读尽人间书”，那么这节课我们来看看他出了个什么大洋相吧。 二、精读、自然段。 （一）学习第 三、四自然段、分角色点读第 三、四自然段。 其他学生边听边想谁给苏东坡出了个难题？出了个什么样的难题？（一位白发老者挫挫苏东坡的锐气，向他“请教”一本生字特别多的书）、老者请教苏东坡的态度怎样？（礼貌谦逊，引出并相机板书“盖世无双”一词，结合对联明白就是“天下第一”的意思）、苏东坡被难倒了吗？你从哪里看出来的？把它读出来。 （引出第四自然段，特别体会人物的表情）点读、表演读、赛读。 、想想，苏东坡此时此刻心里在想什么呢？（体会人物尴尬、羞愧的心情）、找出、自然段中两个老者的表情“笑吟吟”，对比朗读，这两个“笑吟吟”意思一样吗？（不一样，前一个是老者出于礼貌，后一个含有“讥讽嘲笑”衬托苏东坡的骄傲自大）（二）学习第五自然段、当老者笑吟吟地走后，苏东坡有什么反应呢？先猜一猜，再点读本段。 （引出并相机板书呆若木鸡恍然大悟）、通过老师的表演及学生的感受或换词来理解词义。 （如目瞪口呆）、苏东坡恍然大悟，他终于明白了什么？（学习是无止境的，不能骄傲自满）他是怎么做的呢？（给对联添上“发愤立志”四个字。 相机出示第二幅对联）这幅对联的意思又是什么呢？此时此刻，你又想对苏东坡说些什么呢？（引导生体会复备教学过程出苏东坡由骄傲变得谦逊的态度）（三）学习第六自然段是啊，变得谦虚好学的苏东坡开始发愤立志，努力读书，最终取得了什么成就呢？（相机板书终成文豪）齐读本段）三拓展延伸，深化主题故事听完了，你受到什么启发呢？想一想，在今后的学习和生活中，你该怎样做呢？四这么生动有意义的故事，你不想让更多的人受到启发吗？（指导复述故事）A类题 1、书写生字。