六年级上册Module4教学设计.doc

教科版小学英语教材 六年级上册Module 4 Past experiences 设计者： 邝桂英 单元总体设计：一、教材分析本模块的话题是Past experiences，在本册书Unit 2的fun with language 和Module 3里，学生已经接触并学习了部分动词的过去式。学生对动词过去式的变化规律及句子的过去时态已形成了初步的概念和了解，但还不能在一定的情景中正确和熟练运用过去时态。本模块将继续学习有关动词的过去式和一般过去时的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。U7的对话主要是以Ms White 和孩子们讨论“儿童节做了什么事情”的话题展开，在教学中可以设计情景让学生讨论自己 “上一个儿童节或昨天做了什么”。U8是一篇叙述过去旅行经历的短文。在教学过程中，教师要充分调动学生学习的主动性，发挥小组学习的积极性，让学生学会运用 what, where, when, who, how来提问及回答过去的事情。二、学情分析六年级学生通过三年的英语学习，对英语句子的结构组成有一定的理解，对一般现在时、现在进行时和一般将来时也形成了一定的概念，大部分的学生已能正确地运用。但是一般过去时对于六年级的学生而言，是一个全新的时态，学生对动词的过去式在句子中的运用，一般过去时和其他时态的混淆都存在一定的困难。三、单元总目标（一）语言知识与技能目标1. 关于过去所做的事的词汇：experience, did, bought, angry, came, no/notat all, poor, last, weekend, year, met, ate, read, had, Disneyland, Mickey Mouse, Donald Duck, later, fell, were, sit, sat, until, better, surprised.2. 表示过去时间的词：yesterday, last year(month/weekend)3. 如何表达、询问过去做什么的句型：(1) What did you do yesterday/last night/last weekend/?I went shopping .(2) Where /When /Who /How did?及相应的答句。(3) I travelled there on foot/ by train/ by plane/.(4)如何表达对过去活动的评价：It was so much fun. They look great. It was no fun at all. 4. 语法：（1）学习有关动词的过去式，一般情况直接在动词后加ed, 或不规则变化，变成新的单词。（2）学习一般过去时句型的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。（二）语言技能目标1. 能在听、说、读、写的语言活动中理解运用单词和记忆单词。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 能正确使用一般过去式句型的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句进行对过去的表达。4. 能运用已学的句型来描述和表达所做过的或发生过的事情。（三）情感态度目标1. 通过各类游戏和情景对话，激发学生兴趣，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。2. 通过谈论自己过去的事情和旅游的经历，提高学生的学习兴趣，增强学习的注意力，扩展学生学习的资源。（四）学习策略目标1. 培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的策略。2. 培养学生学会对已学知识进行观察，进行自行归纳和概括的学习策略。（五）文化意识目标 通过本模块和Did you know的进一步学习，渗透西方孩子的学习生活和一些名人的介绍。引导学生了解和学习一些西方国家的人文知识，借此提供机会扩大孩子们的视野，增强孩子们的文化意识。4、 单元教学课时安排：5、教学课时课型教学内容知识与技能目标第一课时新授课Unit 7 Lets talk Unit & Sing along1.学习U7 Lets talk的词汇：experience, did, bought, angry, came, no/notat all, poor, last, weekend, year, met, ate, read, had，yesterday2. 学习表示过去时间的词组：last night, last year, last month, last weekend, last Saturday3.学习表示过去的相关问答的句型：(1)What did you do yesterday/last night/last weekend/.?I went shopping.(2) Where /When /Who /How did?及相应的答句。(3)有关对活动评价的句型：It was so much fun. They look great. It was no fun at all. 4.语法：动词一般过去式的变化。5.学习课文对话。1. 能“三会”掌握Lets talk的词汇。2. 能初步理解和操练句型。3. 能掌握本课动词的过去式。4. 能初步感知、了解动词加了ed后的正确读音。5. 能正确地朗读课文对话。第二课时巩固课Unit 7 Lets talk 学习词条的内容。完成Fun with language 。1 巩固上一节课U7学习的词汇2. 巩固表示过去时间的词3.巩固句型4.巩固规则动词过去式词尾加ed后的读音。5.巩固课文对话。6.学习词条，用词条对句型进行替换操练：What did you do yesterday?I met my friends.What did you do last weekend?I ate at a restaurant.7 .完成Fun with language ：（1）.（巩固单词和词组）,(2).,(3).（巩固句型）,(4)。1.能“四会”掌握U7、Lets talk.的词汇。2.“三会”掌握词条的新词。3. 能正确、流利地朗读课文对话。第三课时巩固课Unit 7活动手册&巩固所学知识 & Word family学习Rhyme time & Word family1. 动词过去式的变化规则及其读音。2. 不同时态的句子的比较。3. 读短文，填空。1.能四会掌握U7的词汇。2. 能正确、流利地朗读小诗。3.能够清晰读出动词加ed后的发音，并了解它的发音规律。4. 能根据时间判断句子的时态。第四课时复习课Unit 7 Activity Book&补充练习1. 复习巩固U7的词汇2.复习巩固句型 3. 复习巩固动词过去式的变化规律。4. 评讲活动手册P29P33 U7的练习题。5.完成相关的补充练习。1. 能四会掌握U7的词汇。2. 能熟练地运用已学动词的过去式，特别是不规则变化的动词。3. 能自然、熟练地运用已学句型描述自己做过什么事情，或与他人进行交流，知道问与答的句型。4.能根据已学动词加ed后发音的一般规则，读出其他未学动词的过去式。5.能运用U7所学知识完成相关的练习。第五课时新授课Unit 8 Lets read 1. 学习U8Lets read的词汇：Disneyland, Mickey Mouse, Donald Duck, later, fell, were, sit, sat, until, better, surprised2.学习句型:(1) I travelled there on foot/ by train/ by plane/.(2)从句：until3.学习短文。1. 能三会掌握新词。2. 能初步掌握和运用一般过去时的特殊疑问句的问与答。3. 能正确地理解和朗读短文，完成课文有关的阅读练习。第六课时巩固课巩固Unit 8 Lets read &学习Fun with language1,2,3,41. 巩固U8词汇。2. 巩固U8句型。3. 巩固短文。4. 学习Fun with language 1Fun with language 2Fun with language 3Fun with language 41. 能四会掌握并记忆词汇。2. 能正确说出并写出已学动词的过去式。3. 能通过老师的提问，或与同学的交流，说出自己的旅游经历。4. 能正确流利地朗读短文。第七课时练习课学习Unit 8 Story time, Did you know, Self-assessment, Activity Book&补充练习1. 进一步巩固U8词汇。2. 进一步巩固句型3. 学习Story time和Did you know?4. 完成Self-assessment5. 继续巩固一般过去式句型的特殊疑问句的问与答。6. 评讲活动手册P34 Ex.1P34 Ex.2P37 Ex.57. 完成相关的补充练习。1. 能四会掌握并记忆词汇。2. 能正确写出已学动词的过去式。3. 能理解和复读Story time。4. 能区别各时态的句式特点。5. 能运用U8所学知识完成练习。第八课时复习课Module 4的复习与综合练习1. 复习巩固Module 4的词汇2.复习巩固M4的句型3.复习巩固动词过去式的变化规律。4. 评讲活动手册P35 Ex.3P36 Ex.4P38 Ex.65. 完成Module4相关的练习。6. 练习写话。1. 能熟练地运用已学动词的过去式。2. 能熟记已学动词的过去式。3. 能就过去发生的事情进行问答。4. 能口头和笔头简单描述过去的经历。5能运用U7、U8所学知识完成相关的练习。6.能熟练、灵活地运用本模块知识进行写话练习。Unit 7 What did you do yesterday?第一课时课型：新授课一、教学内容：Unit 7 Lets talk & Sing along二、教学目标：1、语言知识目标：（1）三会单词experience, yesterday, did, bought, angry, came, no/not.at all, poor, last, weekend, year, met, ate, saw, read, had（2）学习句型(1) What did you do yesterday / last night / last week/.? I (did something).(2) It was so much fun.(3) Where / When / How did you.?(4) Did you.? Yes, I did. No, I didnt.（3）初步感知课文。2、语言技能目标：（1）能“三会”掌握本节课的新单词。（2）能初步理解和运用句型。（3）能初步理解课文内容，朗读课文。3、情感态度目标：1.通过课文内容的学习，养成热爱生活的良好品质。2.通过表达自己在过去的一段时间所发生的事情，培养学生能自我表达自己的情感。4、学习策略目标：（1）学会尝试运用音素分音节拼读、记忆单词。（2）设计各种活动，以降低新学内容的难度。（3）学生积极参与小组活动，共同完成学习任务。三、教学重点：（1）能正确朗读本课的单词和课文。（2）初步运用谈论过去时的句子。四、教学难点：能就过去发生的事情进行问答。五、教学策略充分利用三、四、五年级打下的基础，采取以旧引新，滚雪球式地学习新知识，达到知识的综合运用；从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，借助任务型、TPR教学法及各种媒体的辅助作用，以学生为中心，交际为主线，鼓励学生运用所学单词、句型参与合作交流；以激励性评价促进有效学习，培养学生听、说、读、写的能力。六、教学媒体 金太阳光盘、教学课件、教学图片。七、教学过程：教学环节教学内容教学活动设计意图热身与复习1、Greeting & Sing along 2、做一次第2、5课出现的动词的过去式的动作，并复习动词的过去式。1、Greeting & Sing along 2、老师带着学生边说边做一次第2、5课出现的动词的过去式的动作，并复习动词的过去式。1、通过演唱歌曲，激发学生的学习兴趣，使学生更快进入英语的学习状态。2、帮学生重现动词的过去式。呈现与操练1. 呈现一：学习单词2. 呈现二：学习句型 3、呈现三：初步感知课文大意并学习单词 4、Game: 大小声读单词。5、整体呈现课文1. 呈现一：学习单词experience, yesterday, did, last, weekend, year, met, ate, saw, read, had(2) 并感知询问别人过去做过什么及回答句型（1）What did you do yesterday / last night / last week/.? I (did something).(2) It was so much fun. It was no fun at all. （1）学习句型时揭示课题，宣讲学习目标，板书课题并板书学习单词（2） 师生机械操练句型：（3）全班、分组看图操练句型。（4）四人小组利用课本里的词条操练句型。（5）-check 2. 呈现二：学习句型 （1）Where / When / How did you.?(2) Did you.? Yes, I did. No, I didnt.和单词bought, came,poor（1） 师生机械操练句型：（2）全班、分组看图操练句型。（3）四人小组操练句型。（4）-check 老师利用It was so much fun. It was no fun at all.进行表述自己的想法。 3、呈现三：初步感知课文大意并学习单词 （1) 创设情境让学生初步感知课文对话。T:Yesterday is Childrens Day? What did the children do ?（2) 让学生带着下面两个问题观看金太阳光碟。 a. What did Jiamin do ? b. What did xiaoling do ? c. What did Ben do ? (3)抽查,老师利用It was so much fun. It was no fun at all.进行表述自己的想法。4、Game: 大小声读单词。5、整体呈现课文（1）Check the answers（指名学生回答问题）（2）多种形式朗读课文。1、通过单词的学习，引出句型的学习，并揭示课题。2、通过创设情景、用替换操练、小组活动等多种教学形式，激发学生大胆开口说英语的兴趣，让学生在轻松快乐的活动中积极主动地操练和运用句型，从而创设情景让学生更加顺利地进入课文对话学习。3、通过创设情景导入课文学习，并让学生带着问题听课文，训练学生的听力和理解对话内容的能力，并通过多种形式朗读操练课文。小组归纳小结归纳本节课的句型及用法 小结归纳今天学过的单词和句型的用法。 通过引导学生对知识的归纳，了解学生对知识的掌握情况。巩固拓展1、朗读单词和板书的重点句。2、让学生根据P39图片和提示词描述课文内容。1、朗读单词和板书的重点句。2、让学生根据P39图片和提示词描述课文内容。巩固记忆本节课的新单词和重点句型并学会致用。总结评价1、本节课所学的内容。 2、评出优胜组。1、本节课所学的内容。 2、评出优胜组。对语言知识和学生的课堂表现进行总结评价，表扬激励学生，让学生体会成功的喜悦。作业布置1、听录音，读本课单词和对话，并尝试背诵。(3) 2、抄写本节课所学的单词，并仿照用重点句（1）What did you do yesterday / last night / last week/.? I (did something).造3个句子。3、预习书本Fun with Language的内容，完成第3题。结合本课知识点设计听、说、读、写巩固性作业。课堂练习设计： （用于巩固发展环节）根据课文图片和提示词描述课文内容。yesterday,went, bought,played,was,stayed,cleaned,did,fun, 第二课时课型：巩固课1、 教学内容：1、Unit 7 Lets talk 2、学习词条的内容。3、 完成Fun with language 。二、教学目标：1、语言知识目标：（1）巩固上节课学过的单词、句型 （2）巩固询问别人过去发生的事情的句型（3）学习Fun with Language1、 2、 3、 42、语言技能目标：（1）能熟练运用询问及表达过去发生的事。 （2）能流利地朗读课文并表演活动。3、情感态度目标：1）能大胆的表达自己的想法。 2）培养热爱生活的积极态度。4、学习策略目标： （1）能借助插图、表格等进行相关交际对话；（2）积极与小组成员合作，掌握小组合作技能。5、文化意识目标：三、教学重点：（1）能熟练掌握unit7单词及课文，并运用于表演对话中；（2）能熟练运用询问及表达过去发生的事，并表达自己的情感。四、教学难点：能熟练运用询问及表达过去发生的事，并表达自己的情感。五、教学媒体的运用 金太阳光盘、教学课件等。6、 教学过程：教学环节教学内容教学活动设计意图复习准备1. Sing along 2.Free talk 3. 复习动词短语。1. Sing along 2.Free talk What day was yesterday ? What date was yester day ? What did you do yesterday?3. 复习动词短语。通过唱歌，使学生更快进入英语的学习状态，激发学生学习的兴趣。复现与操练1. 宣讲本节课目标，介绍评价表2. 利用图片复习句型3. 巩固操练书本P39词条4. 听录音，打开课本跟读。1. 宣讲本节课目标，介绍评价表2. 利用图片复习句型（1）What did you do yesterday / last night / last week/.? I (did something).(2) It was so much fun. It was no fun at all.3. 巩固操练书本P39词条4. 听录音，打开课本跟读。（1）听课文录音，留意停顿及连读并用符号标示出来。模仿录音熟读课文，特别是划线及标示部分要多读。（2）朗读课文，自由朗读。个别单词和句子不会读的就请教同桌。（3）完成任务：读比赛5分钟小组操练朗读，以各种形式进行读课文。（4）背诵课文（可用提示词帮助中下生）1、通过游创设情景复现学过的单词、句型,唤起学生对上节课语言知识点的回忆。2、通过创设情景，激发学生完成听、说的任务，巩固和强化学生对语言知识的理解和运用。归纳记忆小结U7的单词和重点句型。教师引导学生归纳、小结U7所学的单词和重点句型。通过引导学生对知识的归纳，了解学生对知识的掌握情况。巩固与拓展1、 挑战一：我能说。Fun with language3：look and say2、挑战二：我能读。Fun with language 2 .Play a game .3、挑战三：我能听。 Fun with language1 listen and tick or cross。4、挑战四：Fun with language 4 Read and order 1. 挑战一：我能说。Fun with language3look and say同桌之间利用Fun with language3所给出时间词和动作对8幅图练习造句，2. 挑战二：我能读。Fun with language 2 Play a game .3. 挑战三：我能听。 Fun with language1 listen and tick or cross。4. 挑战四：Fun with language 4 Read and order 通过挑战练习，巩固语言知识点，提高学生综合运用知识的能力。评价反馈1.学生在老师提示下，向老师汇报自己本节课学习了什么？2.评价学生在整节课里的总体表现。通过评价，让学生体会成功的喜悦。布置作业1.利用 Fun with language3的内容，仿照例句造五个句子。2.完成活动手册U7笔头练习部分。3.预习Word family内容。结合本课知识点设计针对性的作业，巩固本课知识。课堂练习设计： 作业设计：U7第三课时一、教学内容：Unit 7活动手册&巩固所学知识 & Word family二、教学目标：（一）知识与技能目标1、复习本单元单词2、系统归纳和熟练应用本单元的句型：3、学会自我评价。（二）语言技能目标通过对本课的学习，使学生有兴趣听说英语，积极参与小组活动，主动与他人交流，并克服交流中的困难，提高语言表达能力。（三）情感态度目标培养敢于开口，乐于模仿，积极参与小组活动，主动与他人交流，并克服交流中的困难，提高语言表达能力。（四）学习策略（1）能借助插图进行相关交际对话；（2）积极与小组成员合作，掌握小组合作技能。（五）文化意识：三、教学重、难点： 1.教学重点Unit7 的单词、短语和对话的综合运用。2.教学难点解决本节课的相关练习。四、教学媒体 金太阳光盘、课件、小黑板五、教学过程教学环节教学内容教学活动设计意图复习准备1、Sing a song 2、复习建筑物单词和描述城市的形容词。1、Sing a song 2、复习建筑物单词和描述城市的形容词。1、 通过唱歌使学生更快进入英语的学习状态，激发学生学习的兴趣。2、 帮学生重现建筑物单词和描述城市的形容词复现操练1、替换操练本课的重点句。2、Lets talk.。3、听写U7的单词和重点句。1、小组利用图片互相问答，替换操练本课的重点句。2、Lets talk。全班齐背课文。3、听写U7的单词和重点句。1、通过复现学过的单词、句型,唤起学生对上节课语言知识点的回忆。2、通过听写，检查对单词和重点句的掌握。归纳记忆小结本课所学内容。小结本课所学内容。通过引导学生对知识的归纳，了解学生对知识的掌握情况。巩固拓展1、 完成Word family2、 挑战一：完成双基听力部分3、 挑战二：完成双基49页第三题4、评讲活动手册1、完成Word family（1）指导学生看单词，系统指导归纳动词过去式的规律。完成Word family 1（2）师生一起归纳已学过的动词变过去式的一些特殊的变法。（3）完成Word family 2指导学生找出各个句子的时态。（4）小结归纳各种时态。2、挑战一：完成双基听力部分3、挑战二：完成双基49页第三题4、评讲活动手册Unit7的练习题。1、通过Word family的学习，归纳动词过去式的规律和句子的不同时态。2、通过针对性的听力和笔头练习，巩固语言知识点，提高学生综合运用知识的能力。评价反馈小组评价。通过评价，让学生体会成功的喜悦。布置作业1、家听Unit 7词组。2、背诵Unit 7课文。3、预习Unit8。结合本课知识点设计针对性的作业，巩固本课知识。课堂练习设计： 作业设计： Unit7 第四课时一、课型：复习课二、教学内容Unit 7 Activity Book&补充练习1. 复习巩固U7的词汇2.复习巩固句型 3. 复习巩固动词过去式的变化规律。4. 评讲活动手册P29P33 U7的练习题。5.完成相关的补充练习。三、教学目标（一）知识与技能目标1. 能四会掌握U7的词汇。2. 能熟练地运用已学动词的过去式，特别是不规则变化的动词。3. 能自然、熟练地运用已学句型描述自己做过什么事情，或与他人进行交流，知道问与答的句型。4.能根据已学动词加ed后发音的一般规则，读出其他未学动词的过去式。5.能运用U7所学知识完成相关的练习。（二）情感态度目标培养学生积极参与和敢于进行交流。（三）学习策略目标学生学会从练习中掌握技巧和方法。四、教学重点：1. 复习巩固本Unit的单词、动词词组和句型。2. 把本Unit所学的知识运用到实际生活中。五、教学难点：1.单词、词组的记忆和运用。2.本Unit的句型的记忆和运用。六、教学媒体：图片、课件七、教学过程(一)热身与复习1.Sing a song： We help out2. TPR活动：复习动词词组。3. Free talk 复习Unit7的重点句型。(二)完成练习1. 挑战一：完成双基P48P49听力部分2. 挑战二：请选择正确的词，把下列句子补充完整。1. I _ (ask / asked / is asking) him a question yesterday.2. Ben _ (read / is reading / reads) English now.3. Did you _ (water / watered / waters) flowers last week?4. Lets _ (get / got / getting) on the No. 1 bus.5. We often _ (watch / watches / watched) TV at home.6. Judy didnt _ (went / go / going) to school yesterday.（三）小结1.总结本Unit的单词及句型。2.对本课内容进行小结，查缺补漏（四）综合练习1. 挑战三、根据实际情况回答问题双基P49一。2.挑战四：双基P49 Ex.二、三3. 挑战五：双基P50 Ex.四 4.写作练习。描述过去某一天的活动安排（课堂练习本）（五）布置作业1.听、读Module 4单词和课文各三次以上。2.双基所剩余的练习3. 写话本：用不少于40个单词描述过去某一天的活动安排。4. 预习Unit9单词、对话。Unit 8A trip to Hong Kong第一课时课型：新授课一、教学内容：Unit8 Lets read二、教学目1、语言知识目标：（1）三会学习单词Disneyland, Mickey Mouse, Donald Duck, later, fell, were. sit, sat, until, better, surprised。（2）通过练习巩固Module 4的重点句型 （3）学习下列句型： I travelled there on foot / by train / by plane /.（4）学习课文。2、语言技能目标：（1）能“三会”掌握本节课的新单词。（2）能初步理解课文内容，朗读课文。3、情感态度目标：通过参与小组合作学习活动，培养学生的合作意识，乐于助人的优良品质。4、学习策略目标：（1）学会拼读、记忆单词。（2）通过参与小组合作学习，加深对语言知识的理解和记忆。5、文化意识目标：通过本话题的学习，让学生加深了解香港。三、教学重点：本课单词和课文。四、教学难点：课文的学习。五、教学媒体金太阳光盘、教学课件六、教学过程：教学环节教学内容教学活动设计意图热身准备1.Greeting &listen to the song2.Free talk:What did you do yesterday? Did you go to the islandDisneyland?学习islandDisneyland1、通过演唱歌曲，激发学生的学习兴趣，使学生更快进入英语的学习状态。2、通过复习动物单词，激起学生对已学知识的记忆，为下面的单词学习作铺垫。3、通过Phonics time复习字母发音，为单词发音的教学作准备。呈现与操练1.引出课题。2.用phonics知识学习单词Mickey Mouse, Donald Duck, later, fell, were. sit, sat, until, better, surprised。3.Game: 大小声读单词。4.用图片引出课文的动词词组Go(went ) on a trip take(took) us to Disneyland eat (ate) a little too much feel(felt) ill go(went) shopping5、整体呈现课文（1）让学生带问题观看金太阳课件，根据课文回答问题。1）Who went to Hong Kong last weekend ?2)How did they go to Hong Kong ?3)Where did they stay in Hong Kong ?4)What did they do at Disneyland ?5)Who did Jiamin and Ben meet in Hong Kong?（2）Check.(3) 讲解课文的长句（4）跟录音朗读课文1次，再由教师带读课文1次。（5）再读课文：全班齐读-分组朗读课文-四人小组朗读-个人读。1、通过借助Phonics 拼读的方法呈现单词，加深学生印象，使学生掌握更牢固。2、通过创设情景、用图片替换操练、小组活动、Chant等多种教学形式，激发学生大胆开口说英语的兴趣，让学生在轻松快乐的活动中积极主动地操练和运用句型，从而创设情景让学生更加顺利地进入课文对话学习。3、通过创设情景导入课文学习，并让学生带着问题听课文，训练学生的听力和理解对话内容的能力，并通过多种形式朗读操练课文。小结归纳小结所学的单词和重点句。小结本节课所学的单词和重点句型。通过引导学生对知识的归纳，了解学生对知识的掌握情况。巩固与发展1、完成双基P54五（1）的练习。2、检查学生对课文的理解和掌握程度1、通过大小声游戏检查学生单词的掌握情况。2、通过练习巩固新知识，加深学生对知识的记忆，让学生更容易掌握新知。评价与反馈1、小结本课的单词及句型。2、评出优胜组，让学生感受成功的喜悦。对语言知识和学生的课堂表现进行总结评价，表扬激励学生，让学生体会成功的喜悦。作业布置1、听读背Unit8单词、听读课文。2、完成双基U7、8的笔试练习（除写作练习）。3、预习书本P48-P49内容。结合本课知识点设计听、说、读、写巩固性作业。课堂练习设计： Unit 8第二课时课型：巩固课一、教学内容：1、巩固letsread的内容。2、学习Fun with Language二、教学目标：1、语言知识目标：（1）巩固上节课学过的单词。（2）巩固上节课学过的短语、句型。（3）学习Fun with Language2、语言技能目标：（1）能“四会”掌握本课的单词。（2）能流利地朗读课文。3、情感态度目标：（1）通过本课的学习和活动培养学生的合作意识；（2）通过本话题的学习，培养学生敢于表达感受的习惯。4、学习策略目标：（1）能借助动词图片描述过去发生的事情。（2）通过参与小组合作学习，加深对语言知识的理解和记忆。5、文化意识目标：三、教学重点：描述过去的相关句子。四、教学难点：灵活运用过去时来描述过去所发生的事情。五、教学媒体的运用金太阳光盘、教学课件等。六、教学过程：教学环节教学内容教学活动设计意图复习准备1Song:2Free talk: What How Where Who did ?通过唱歌和free talk，使学生更快进入英语的学习状态，激发学生学习的兴趣。复现与操练1.学生流利朗读U8的单词和短语。2.全班流利的朗读课文 ，并请同学朗读。（三）Fun with language1. 挑战一：我会听。完成Fun with language 1.2. 挑战二：我会说。根据图用给出的提示词小组完成Fun with language 2.3.挑战三：我会填。Fun with language 3,能根据短文内容完成表格。4. 挑战四：我会写。根据提示完成Fun with language4的写话练习。1、通过游戏和创设情景复现学过的单词、句型,唤起学生对上节课语言知识点的回忆。2、通过创设情景，激发学生完成听、说的任务，巩固和强化学生对语言知识的理解和运用。归纳记忆小结U8的单词和重点句型。教师引导学生归纳、小结U8所学的单词和重点句型。通过引导学生对知识的归纳，了解学生对知识的掌握情况。巩固与拓展一）用英语写出下列短语：1、去旅行_，2、带我们去迪士尼_，3、吃的有点太多_，4、去购物_5、感觉病了_6、上个周末_二）、选择双基54页第三题。通过设计针对性的练习，巩固语言知识点，提高学生综合运用知识的能力。评价反馈1.学生在老师提示下，向老师汇报自己本节课学习了什么？2.总结评价表，引领、帮助学生归纳，形成知识体系。评出优胜组，让学生感受成功的喜悦。通过评价，让学生体会成功的喜悦。作业布置1、听读背Unit8单词、听读课文。2、完成双基U7、8的笔试练习（除写作练习）。3、预习书本P48-P49内容。结合本课知识点设计针对性的作业，巩固本课知识。课堂练习设计： Unit 8第三课时课型：巩固课一、教学内容：1.巩固Unit8单词、句型和课文。2.学习Story time和Did you know?二、教学目标：1、语言知识目标：1)巩固Unit8的重点句。2).学习Story time和Did you know?2、语言技能目标：1）能理解Story time和Did you know?2）能运用表达过去的句子。3、情感态度目标：通过对本课的学习，培养学生敢于开口，乐于模仿，积极参与小组活动，主动与他人交流，并克服交流中的困难，提高语言表达能力。4、学习策略目标：积极参与小组合作学习，进行语言交际，培养合作意识。三、教学重点：.熟练掌握本unit知识点。四、教学难点：灵活运用表达过去的句子。五、教学媒体的运用金太阳光盘、教学课