数学人教版五年级下册《分数的意义》教学设计.doc

分数的意义教学设计教学目标：1、了解分数的产生，理解分数的意义。2、理解单位“1”的含义、认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。3、理解分数的意义，能说出一个分数的具体含义。教学重点：理解分数的意义。教学难点：理解单位“1”、认识分数单位。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件：1、师：孩子们，课前，我们先来玩一个游戏：看图想数，看到一幅图，你会想到什么数？比如：这幅图，你想到了什么数？生说：1。（板书：1）师：（出示3个苹果图）那这幅图呢？你想到了几？除了想到了3，你还想到了几？老师想到了1，不过这个1是要打上双引号的“1”。（板书：“1”）师：（出示5个苹果）下面这幅图呢？你会想到几？师：（出示一堆糖的图）那这幅糖果图呢？你又会想到几？师：看来这个“1”可不是一般的1，老师相信，只要孩子们认真学习，积极思考，你一定知道这个“1”表示什么？游戏结束，我们开始今天的学习旅程。2、出示课件，引出分数师：2个小朋友平均分1个苹果，每个小朋友可以分几个？ 1/21/2是个什么数？3、教师介绍分数的产生：在我们的生活中，在进行分物、测量或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示，其实，我们人类在很早以前，就已经碰到过这个问题，他们会在一根绳子上打好许多结，一个结代表一个单位长度，不足一结，也用分数来表示。二、自主学习，探究新知1、揭示课题师：关于分数，你已经知道了什么？很好，这是我们以前学过的分数。这节课我们进一步学习分数的知识。板书：分数的意义，齐读课题。2、自学课本46页，完成导学案这节课学习的分数知识和以前学习的有哪些不一样呢？下面请孩子们翻开数学书第46页，自学课本，并完成导学案。师过渡：孩子们，完成了吗？交流是一种很好的学习方式，通过交流可以收获、释疑。请孩子们结合这两个问题进行小组交流，我们来听一听小组交流的要求。3、小组交流：（1）、和你的伙伴说一说：每一幅图中 的含义。（2）、再说一说你找到的其它分数的含义。师过渡：好，孩子们，我们一起来分享自己的学习成果。4、汇报展示：（1）首先看到导学案，看图说一说的含义。生汇报：把一个长方形，平均分成4份，取其中的1份，就是这个长方形的。教师加以补充：师：一个长方形，我们也可以把它叫做一个物体，（师板书：一个物体。）生：把一条线段平均分成4份，取其中的1份，就是这条线段的。教师加以补充：一条线段可以看作一个单位长度，也是一个计量单位。（板书：一个计量单位。）把一把香蕉平均分成4份，取其中的1份，就是这把香蕉的。把一盘面包平均分成4份，取其中的1份，就是这盘面包的。师：一把香蕉、一盘面包我们可以看作是一些物体，板书：一些物体。一个物体 一个计量单位 一个整体 一些物体师小结：一个物体、一个计量单位、 一些物体，都可以看作一个整体，板书：一个整体。（2）、你还能找出其他分数吗？说含义。（3）、揭示分数的意义：把一个整体平均分成若干份，这样的( )或( )都可以用分数来表示。这就是分数的意义，板书：把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。齐读一遍，这句话中哪些词需要我们注意的？带着对分数意义的理解再读一读。（4）、教师介绍单位“1”，学生理解单位“1”一个整体可以用自然数1表示，在数学中我们通常把它叫做单位“1”，板书：单位“1”。单位“1”和自然数1一样吗？有什么不一样呢？教师加以解释、补充：单位“1”和自然数1表示的意义不一样,自然数1表示一个，如一个苹果，一个人。单位“1” 可以表示一个，也可以表示一堆、一车、一些，总之是表示一个整体，如一车煤，一堆糖果等。单位“1”可以很小，也可以很大，小到一根粉笔，大到我们整个班学生，甚至整个宇宙都可以看成单位“1”。回到课前的游戏：为什么可以用1表示？1个苹果这幅图，可不可以用单位“1”来表示。（7）、通过自学，你还知道什么是分数单位板书：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。找出其中的关键词。我们来找出刚才分数的分数单位 的分数数单位是 看到这些分数单位，你发现了什么？教师归纳方法：分数单位是由分母决定的，分母是几，分数单位就是几分之一。三、巧妙练习，强化意义师：刚刚我们总结出了分数的意义和什么是分数单位，老师要考考大家掌握的怎么样？请孩子们拿出答题卡，快速的完成好。1、用适当的分数表示。 （ ）（ ）（ ）（ ） 每个茶杯是这套茶杯的 每种颜色的跳棋是这盒跳棋的 2、按要求涂色并填空。3、分一分，想一想：一堆糖平均分成 2 份，每份是这堆糖的 。 平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 平均分成 4 份，3 份是这堆糖的 。平均分成 6 份，5 份是这堆糖的 。师过渡：孩子们掌握知识的能力可真快，下面我们再来玩一个游戏：花开几朵。四、“开花”游戏，戏中巩固出示课件，学生阅读游戏规则，还有其他分数吗？五、小结1、这节课你有什么收获？2、最后让我们去看看分数走过的