棠外附小四年级上册语文第四单元周末作业.doc

棠外附小四年级上册语文第四单元周末作业 班级 姓名 一 看拼音写词语：ki tin pd shu hu pn chng fn fu fn bin（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）mi su f n yo sun bi tng mi tu k gn mio hu（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）bn m mo tng d jin sh liu s su shu b（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）wn cn su xn zhng bi chun tng lo zhn hu h（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）二 组词：辟（ ）尝（ ）汇（ ）辩（ ）腰（ ）壁（ ）偿（ ）惠（ ）辨（ ）膘（ ）劈（ ）吩（ ）慧（ ）辫（ ）描（ ）璧（ ）纷（ ）绘（ ）鞭（ ）瞄（ ）3、 按要求写句子。1. 你们那么爱吃花生。 把这块地开辟出来种花生吧。（用关联词语把两句话合成一句话） 2.认真地欣赏，怎能不会产生丰富的感受和联想呢？（改成陈述句） 3.三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗。（缩句） 4.所有花生食品虽然没有了，然而父亲的话现在还印在我的心版上。（用加点的词语造句） 5.看了拾穗这幅画，再联系我们现在的美好生活，我真想说：“ ”（补全句子）四、背一背，填一填。书湖阴先生壁 （宋） ， 。 ， 。 西江月 （宋） 播种（ ），收获（ ）；播种（ ），收获（ ）；播种（ ），收获（ ）。 -印度谚语5、 按课文内容填空。1. 落花生的作者 。课文围绕花生写了 、 、 、 、 四件事。作者的父亲拿 、 、 同花生作比较，来说明花生具有 、 的品格。2. 拾穗之所以能给人留下深刻的印象，除了这幅画画得 ，更重要的是作者在这幅画中寄寓了自己对农民的 和 。六、阅读。 （一）爹爹说：“花生的用处固然很多，但有一样是很（宝贵 可贵）的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬挂在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。它只把果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来。你们（偶尔 偶然）看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻（分辨 辨出）它有没有果实，非得等到你接触它才知道。”我们都说：“是的。”母亲也点点头。爹爹接下去说：“所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人 。”爹爹说：“这是我对你们的希望。” 1.用横线选择正确的词语。2.解释下列词语。 羡慕： 瑟缩： 3. 父亲希望“我们”做什么样的人？ 我爱语文课文 我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：我爱我的语文书！ 每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。 每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。 每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍毫不厌倦。 啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里遨游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法 岁月在流逝，转眼就过了5个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！ 啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！1、按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我全心爱着的语文书”三个意思分段。（用“|”表示）2、 短文中第2、3、4自然段都是具体写 3、 根据意思，从文中找出成语写下来。（1）形容器物的小而精巧。（ ）（2）形容连续不断。（ ）（3）没学期我一拿到新书就想看的心情。（ ）（4）上语文课时我的神情。（ ）（5）每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态。（ ）5、 用“ ”画出描写语文书的作用的句子。6、 本文的写法是（在正确答案后面的括号里打“”）：（1） 借物抒情。（） （2）借物喻理。（） （3）借物喻人。（）九、美文积累。有耕耘才有收获，我们会收获果实，收获成功，收获喜