新目标八年级上unit 5 教学设计.doc

Unit 5 Can you come to my party?桂平市社坡二中 韦柏全一、教学目标设计1. 认知目标：学习表示邀请的句型和接受或拒绝邀请的表达，练习使用五个常用短语。2. 能力目标：用简单的英语口语进行交流，在合作中完成对话，提高口语表达及听力能力。3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。二、教材内容及重点、难点分析1. 教材内容：本课是新目标八年级教材第5单元的第一部分（Section A 1a-1c），本单元谈论的话题是：能否参加朋友的party。本课教材内容围绕是否能参加朋友的party展开，让学生学会如何提出邀请以及接受或拒绝邀请的表达。本课内容与生活息息相关，易于引发学生运用简单的英语在学习活动中进行交际，培养学生的口语表达能力。同时，学生可以在学习及应用中，复习巩固以前学过的知识，并加以创新，运用到实践中去。通过互相交流，师生问答等的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。2. 教学重点：学习使用情态动词can提出邀请以及接受或拒绝邀请的对话。提出邀请的句型：Can you come to my party?接受邀请：Sure. /Of course. /OK. Id love/like to.拒绝邀请：Im sorry, I cant. I have to/Im going to.3. 教学难点：（1） 灵活运用常用的短语到拒绝邀请的对话当中。（2） 第三人称单数have to转为has to。三、教学对象分析本课的教学对象是我校八年级学生，他们绝大多数是来自乡村，学习基础比较薄弱，但他们有着强烈的求知欲望以及坚持不懈的精神。本节课注重让他们合作学习，创设情景和有意义的任务活动，在活动中互相探讨、互相交流、合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力，培养他们学习的能力，发挥他们自主学习的能动性。四、教学策略及教法设计（一） 本节课采用Repeating和Cooperation的教学策略，利用课件、教学图片、视频等来开展课堂活动，以pair work 问答式或对话式进行口语交际，谈论是否能参加朋友的party。本课重在对学生进行听力和口语的交际能力的训练。（二） 本课主要运用“任务型教学法”，采用电子白板与多媒体结合教学和情景交际教学法。 1. 任务型教学法。在本课的教学中，我主要依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，引导他们积极参与，通过思考、讨论、交流与合作等方式，在一种自然、真实或模拟的情境中体会语言、掌握语言的应用。2. 多媒体与电子白板结合教学法。 本节课运用电子白板制作适合教学的实际课件，使得课堂教学内容生动、直观、图文结合呈现在学生面前，引发学生的注意力；电子白板可直接对教学内容进行补充、评析等，及时、高效地进行课堂教学，完成教学任务。3. 情景交际法。课堂教学以情景交际教学法为主。教学中尽量给学生足够的听、说、读、写的机会，联系实际，创设情景，引入讨论主题，让学生在交际中学英语、用英语。五、教学媒体设计本课教学媒体是用电子白板制作的幻灯片，首页是课题及执教者的单位、姓名；第二页是教学目标，让学生对本节课有了学习内容的感知。第三页学生猜测老师这个周六要做什么事？第四页是把学生引入到一个生日派对中，并对学生发出邀请。第五页通过畅言语音教具系统的人机对话呈现新知识：如何接受朋友的邀请；第六、七页呈现如何拒绝朋友的邀请；第八、九页对所学句型进行操练；第十页师生互动，玩个小游戏。第十一页完成1 a；第十二页完成1b；第十三页完成1c；第十四页完成2a；第十五页完成2b第十六页完成2c；第十七页做一个调查，并完成表格。第十八页是把这个调查写成报告。第十九页是小结；最后一页是礼貌用语：Bye-bye。六、教学过程设计与分析教学过程课件演示课件首页显示本课课题和执教者的单位、姓名（一）谈话导入（二）讲授新课1. 了解本节课的学习目标。课件演示课件第二页显示本节课的学习目标。2. 通过猜测带领学生进入到与学习内容相关的情境中去。3. 进入到birthday的情境，跟着视频一起唱响happy birthday这首生日歌，并邀请学生参加老师的生日party。4. 4. Can you come to my party?利用畅言语音教具系统的人机对话功能呈现新知：-Sure. Id love to.-Im sorry, I cant. I have to/Im going to课件演示课件第五、六、七页显示提出邀请及接受和拒绝邀请的对话，图片大意易懂，明了，清晰的conversations呈现在学生面前。5. Pair work运用新知识，进行对话练习:-Can you come to my party?-Sure. Id love to.-Im sorry, I cant. I have to/Im going to 课件演示课件第八、九页是联系生活图片，要求学生运用新知识进行操练。6. 6. 游戏火眼金睛课件演示课件第十页相关图片快速闪现7. 完成1a。8. 完成1b。9. 9. 完成1c。10. 完成2a、2b并引出第三人称单数。课件演示课件第十四、十五页显示第三人称的转变。11. 完成2c，并积累更多拒绝邀请的理由。课件演示课件十六页展示2c的内容。12. 做一个调查，并完成表格。课件演示展示桂平的一些图片，比如西山，让学生向朋友发出邀请。13.把调查的内容写成报告的形式。课件演示调查的表格及报告的范例。14. Summary.本节课学习了使用情态动词can提出邀请，接受或拒绝邀请的表达。课件演示课件第十九页显示本节课学习的主要内容。设计思路及电子白板应用分析电子白板应用分析课题清晰明了设计思路：接近与学生的距离，使得课堂气氛更融洽。设计思路：让学生对整节课的内容有了最初的感知。设计思路：活跃课堂气氛，激发学生学习的激情，同时也把学生带进本节课学习内容的情境中。电子白板应用分析电子白板的使用使得教学更容易开展。设计思路： 让学生从情境中体验并学习新知识。并利用畅言语音教具系统帮助学生学习新知识。电子白板应用分析电子白板的功能让老师直接可以在课件上及时写出需要学生掌握的内容，也便于引起学生的注意。电子白板应用分析多媒体生动、直观地突出重点知识，图文对照，学生更易于掌握并牢记新知识，也节约了教师板书的时间。设计思路：学生根据给出的图片运用新知识进行对话练习，从结合实际的例子当中体验及巩固新知识。电子白板应用分析图片所创设的情境和有目的的任务活动，让学生对新知识的操练有了依据，不再是无头苍蝇，不知所措。设计思路： 短语的学习有利于学生完成听力内容及在日常对话中的运用。电子白板应用分析学生把短语拖动到对应的图片下方。此处使用白板的遮盖功能，检查答案。设计思路：根据书本的内容引入第三人称单数的学习更容易让学生接受，并能重复地练习使用本节课的重要句型和词组。电子白板应用分析课件显示的内容清晰明了，学生能直观地感受到由内容从第一人称到第三人称的过渡，利于学生的思维拓展。设计思路：让学生有机会将所学的新知识得到应用。 电子白板应用分析学生能明确进行练习的内容。设计思路：让学生回归现实，邀请朋友一起去一些事情，并把结果记录下来。为下一步做准备。电子白板应用分析为学生展示周边的熟悉的环境图片。设计思路：对所学知识的一个提升，为学生提供更多学生的机会。电子白板应用分析清晰的表格及范例让学生一目了然。设计思路：对本节课的知识进行总结，让学生脑海里有一个清晰的知识结构图，为学生记忆新知识提供帮助。电子白板应用分析清晰的知识结构为学生对新知识的记忆提供了帮助。七、板书设计 Unit 5 Can you come to my party?-Can you come to my party? -Sure. /Of course. Id love/like to. -Im sorry, I cant. I have to/Im going to study for a testhelp my parentsgo to the doctorvisit my aunt have a piano lesson 八、教学过程流程图白板演示点读机播放放示Guess进入情境，学习新句型及短语开始白板展示示明确教学目标Play a game.白板演示完成1a、1b、1c、2a、2b、2c。小结进入第三人称对话学习白板展示Do a survey.Write a report.白板演示点读机播放白板演示结束教学反思：电子白板与多媒体结合的教学具有直观性、多样性和情境性等的特点，它能有效地吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣和发挥学生的主体作用。信息技术创设的学习环境有利于发挥学生的创新精神和体验自主学习、合作探究的快乐。针对本班学生的年龄特征、个性特征及他们的知识背景、认知水平和理解能力，我利用电子白板制作了适合教学的实际课件；并直接对教学内容进行补充、评析等，及时、高效地进行课堂教学；我还利用畅言智能语音教具系统方便、快捷地操作书本的听力，以达到提高听力能力的效果。我灵活运用各种教学法，努力创设各种