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文档简介

喂出来教学设计教学设想本文是日本现代小说家星新一的一篇小说。作者以近于“荒诞”派的写法，内容充满了奇特的想像，小说的结尾更是耐人寻味，可引发读者作深入的思考。虽然小说的写作手法近于“荒诞”，但所反映的生活却是我们学生所熟悉的。因此，在阅读的基础上，引导学生展开有关小说主题的讨论，由学生综合所得到的各种信息，为小说续写结尾，以表达自己对小说的理解。让学生朗读自己所写的“结尾”，当堂交流，讨论对小说主题等方面的理解。教学目标：知识与能力：了解科幻小说及相关知识积累；课文词语积累。过程与方法：尝试自主阅读，在阅读中思考，在思考中获益的学习方式，理解小说的主题及给人类的思考。情感态度与价值观：认识人性的两面性，培养真善美的品性。教学重难点：1.品读分析小说关键字句,感受人物的荒唐表现和社会的荒诞行为。2.紧扣“洞”的问题,以“洞”窥人,以“洞”窥世,领会作者的创作意图,思考人类自身存在的问题。3.在小说的特定语境下,创作性地续写结尾,培养学生的想象力和当堂创作 能力,并与小说原结尾的对比、碰撞。课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，导入新课1.你知道20世纪最糟糕的发明是什么吗？（塑料袋）它给全社会带来怎么的危害？学生自由交流。（板书课题） 2.简介作者及文体（投影展示）二、默读课文，梳理情节1检查字词2.如果用一组两个字的词语连缀成一条故事的情节链，你用什么词？学生交流：现洞探洞填洞漏洞 （板书）三、品读探究1哪些人去探洞了，他们都有怎样的行为表现，这些人的行为表现有没有 共同的特征？（学生交流发言）教师点拨：以记者、学者为例，抓住关键词品析（装着、不容置疑）等。师生交流后明确：愚昧无知、怯懦自私、虚伪做作、急功近利。2文章处处扣洞，笔笔在写人，你认为作者笔下这个洞是个什么洞？（从 填洞之物来思考）学生交流发言，教师点拨：欲望之洞，贪婪之洞（从文章中眼睛里露出贪婪的目光中可以看出）。 3这个深不可测的“无底洞”给整个城市带来了怎样的变化？最终的结果呢？（学生交流发言） 4.正如人们刚才所言：飞出了一块小石子，但人们意识到了危险没有？你从课文中哪一句话中看出？学生交流发言，教师点拨：人们仍陶醉自己一手造成的短暂的清洁与美丽的得意之中，察觉不到危险来临。小结：洞只是暂时的寄存点，掩饰终究会暴露，秘密终究会公开，故事还没有结束，如果你给文章写一个结尾，你会补充哪些情节？（学生展示）四、主题升华 1关于主题有以下几种说法，你同意那种说法？说说理由。 （1）提出人类与自身环境的关系。 （2）揭示了人性的多面性和复杂性。 （3）阐释了人对自然的破坏总要遭到大自然的惩罚。 2作者以喂出来为题，你认为有什么含义？（多角度理解）五、小结 与大家一样，读了这篇文章，感触很多，突然想起了一句话，与大家共鸣，也作为这节课的小结：我们的夜空也
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