(赛课教案）人教部编版二年级下册语文《小马过河》_第1页
(赛课教案）人教部编版二年级下册语文《小马过河》_第2页
(赛课教案）人教部编版二年级下册语文《小马过河》_第3页
(赛课教案）人教部编版二年级下册语文《小马过河》_第4页
(赛课教案）人教部编版二年级下册语文《小马过河》_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小马过河教学设计教学目标1、正确认识12个生字，会写8个生字。2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋。3、明白实践出真知的道理。教学重点 学会本课生字、生词，懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。教学难点为什么说“河水既不像老牛说得那样浅，也不像松鼠说得那样深”？教学方法合作、探究、交流、课前准备、多媒体课件教学过程一、导入新课1、同学们，在学习或生活中你们碰到过困难吗？（有）你们是怎么解决困难的呢？预设：A 问老师 B 问同学 C 问父母2、你们都有自己解决的办法，（出示小马过河图）有一匹小马它也遇到了困难，它是怎么解决的呢？今天我们就来学习小马过河这一课。3、板书课题、齐读课题。4、同学们看到这个课题，你有什么问题要问吗？预设：小马为什么要过河？小马怎样过的河？结果怎样？5、下面跟着老师一起带着问题来学习课文。二、整体感知（一）1、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读两遍。2、边读边标出自然段。3、读完课文，想一想，小马为什么要过河？小马怎样过的河？结果怎样？（二）检查生字词1、出示带拼音的生字（生：自由读，指名读，同桌互读，齐读）2、去掉拼音读（生自读，指名读，男女生对读，齐读）3、写字（先观察汉字的每一部分在田字格中的位置、字的结构，师范写“愿”字，生先书空再描红，练习写2个）4、出示问题图片：小马为什么要过河？怎样过的河？结果是什么？三、精读课文（一）、1、再读课文，从课文的哪些段落能找到答案？（1）生读课文。（2）让生说一说，问题分别在哪些自然段中。（二）、小马过河的原因生读课文（1-2）自然段（1）说说小马为什么要过河？（2）说说从文中还体会到了什么？（连蹦带跳）（三）、过河经过师：课文哪些段落写了小马过河的经过？他在途中遇到了什么困难？先后都问了谁？1、让学生找出和问题相关的自然段。2、让生找出相关句子读一读。3、画出小马和老牛，小马和松鼠对话。4、体会老牛和松鼠过河的感觉。（老牛轻而易举、松鼠担心害怕）5、分角色朗读（4-5）自然段。6、读第七自然段，画出妈妈的话，从妈妈的话中读懂了什么？出示妈妈对小马说的话，读一读。师：小马仔细想过它们的话吗？（生：没有）从哪里能看出来？1、“立刻、连忙”都含有快的意思。2、用这两个词分别说一句话。出示妈妈第二次的话。师：妈妈的话是什么意思？你从妈妈的话中体会到了什么？生：光听别人说，自己不动脑筋，不去试试是不行的。（四）、听了妈妈的话，小马是怎么做的？齐读第8自然段。原来河水既也师：小马经过亲身体验，知道了河水的深浅。板书：小马过了河四、质疑课文内容还有没有不懂的地方？五、练习讲小马过河的故事（复述课文）六、总结让学生明白，无论做什么事情，都要动脑、独立思考，从实践中寻找答案。七、拓展让生说一说今后自己在生活中遇到困难该怎么办？八、作业1、熟读课文。2、小
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论