幼儿园家园合作.doc

学学士士学学位位论论文文 论文题目 现阶段如何让做好家园合作工作 以江 苏省淮安市盱眙县黄花塘镇新街幼儿园为例 作 者 曹梦雪曹梦雪 导 师 冯老师冯老师 专 业 学前教育 学习形式 自 学 完成日期 20132013 年年 3 3 月月 北京师范大学教务处北京师范大学教务处 北京师范大学学士学位论文 设计 诚信承诺书 本人郑重声明 所呈交的学士学位论文 设计 是本人在导师的指导 下 独立进行研究工作所取得的成果 除文中已经注明引用的内容外 本论 文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果 对本文的研究做 出重要贡献的个人和集体 均已在文中以明确方式标明 本人完全意识到本 声明的法律结果由本人承担 本人签名 年 月 日 北京师范大学学士学位论文 设计 使用授权的说明 本人完全了解北京师范大学有关收集 保留和使用学士学位论文 设计 的规定 即 本科生在校攻读学位期间论文 设计 工作的知 识产权单位属北京师范大学 学校有权保留并向国家有关部门或机构送 交论文的复印件和电子版 允许学位论文 设计 被查阅和借阅 学校 可以公布学位论文的全部或部分内容 可以采用影印 缩印或扫描等复 制手段保存 汇编学位论文 保密的学位论文在解密后遵守此规定 本论文 是 否 保密论文 保密论文在 年解密后适用本授权书 本人签名 年 月 日 导师签名 年 月 日 现阶段如何让做好家园合作工作现阶段如何让做好家园合作工作 以江苏省淮安市盱眙以江苏省淮安市盱眙 县黄花塘镇新街幼儿园为例县黄花塘镇新街幼儿园为例 摘摘 要要 家庭是幼儿园重要的合作伙伴 家长和幼儿园的合作以及家长对于幼儿园工作的理 解和支持 是推动幼儿园教育工作的重要动力 在当今幼儿教育的过程中 家园合作已 经成为一种非常普遍和重要的教育形式 家园合作是指通过幼儿园和家庭教育双方的互 相配合 积极融入到幼儿教育的过程中 以促进幼儿发展为目标 通过幼儿园和家庭的 沟通 了解和相互支持 推动幼儿教育的发展 本文将从当前家园合作的概念和重要意 义入手 探讨当前家园合作的发展现状 并以江苏省淮安市盱眙县黄花塘镇新街幼儿园 为具体调查对象 分析该幼儿园实施家园合作的具体情况和存在问题 并且针对江苏省 淮安市盱眙县黄花塘镇新街幼儿园家园合作中存在的问题提出相关的对策建议 帮助幼 儿园更好的调整家园合作策略 推动幼儿园和家庭的相互协作 整合教育资源 共同促 进幼儿成长 关键词 家园合作 存在问题 对策探讨 学前教育关键词 家园合作 存在问题 对策探讨 学前教育 The Current Cooperation Work of Family and Kindergarten take the example of the New Street Kindergarten in Huanghua Town of Xuyi Jiangsu ABSTRACT The family is the kindergarten important partners parents and kindergarten and parents understanding and support for the work of kindergarten is an important driving force to promote the kindergarten education In the process of preschool education nowadays their cooperation has become a very common and important form of education their cooperation refers to the kindergarten and family education both sides cooperate with each other and actively into the process of early childhood education in order to promote children s development as the goal through the kindergarten and family communication understanding and mutual support to promote the development of early childhood education In this paper starting from the concept of current home cooperation and important meaning the author will provide the current development of the cooperation of the Taking Flower Town Street Kindergarten as the investigation object specific analysis of the kindergarten implementation of their cooperation and existing problems and puts forward relevant countermeasures and suggestions aiming at Xuyi County of Huaian province Jiangsu City Flower Town Street Kindergarten and family problems in cooperation adjust their cooperation strategy to help kindergarten better mutual cooperation promote the kindergarten and family integration of educational resources and jointly promote the growth of young children KEY WORDS Cooperation Work of Family and Kindergarten Current Problems Solutions Preschool Education 目目 录录 前 言 1 1 家园合作简介 2 1 1 家园合作的概念 2 1 2 家园合作的重要意义 2 1 2 1 实现教育资源的优势互补 2 1 2 2 有利于幼儿身心健康发展 3 1 2 3 有利于幼儿园教育的顺利开展 3 2 淮安市盱眙县黄花塘镇新街幼儿园家园合作研究结果分析 3 2 1 江苏省淮安市盱眙县黄花塘镇新街幼儿园简介 3 2 2 黄花塘镇新街幼儿园现有家园合作模式简介 3 2 3 黄花塘镇新街幼儿园家园合作考察研究方法 4 2 4 黄花塘镇新街幼儿园家园合作调查结果分析 4 3 当前黄花塘镇新街幼儿园家园合作存在的问题分析 5 3 1 家园合作实质性的教育效果有限 5 3 2 家园合作缺乏良好的交流沟通 5 3 3 家园合作模式的不科学 6 3 4 家长参与家园合作参与度不足 6 3 5 家长教育理念的不完善 6 4 推进黄花塘镇新街幼儿园家园合作的途径与策略 7 4 1 加强教师和家长的家园合作意识 7 4 2 推动家长参与程度不断提高 7 4 3 建立健全家园合作沟通机制 8 4 4 改变提升家长的幼儿教育观念 8 5 总结 9 参考文献 10 致 谢 11 前前 言言 家园合作的概念自从上世纪八十年代传播以来 已经成为当前幼儿园教育的重要组 成部分 家园合作工作已经成为了当前我国幼儿教育事业的重要工作内容 很多幼儿园 幼儿教育机构和相关的幼儿教育研究者和实践者都在努力探索是和家园合作的有效方法 和有效途径 家园合作模式对于有效地开展幼儿教育工作 培养幼儿全面发展的能力 推动幼儿家庭教育的不断完善 都有非常重要的意义和现实的积极作用 从当前我国家园合作工作的开展情况来看 大部分我国幼儿园的家园合作还停留在 表面 合作质量并不高 幼儿教育的受益并不明显 当前我国的幼儿园家园合作模式仍 然停留在较为表面的工作层次 对于深层次 多方面的家园合作模式的推广仍然存在一 定的不足 同时大部分幼儿园的家园合作仍然过多的偏向于幼儿园一方 对于家长的参 与仍然不够重视 忽视了家长在家园合作过程中应扮演的角色 导致家长在家园合作过 程中不能有效的发挥应有的作用 本文将从江苏省淮安市盱眙县黄花塘镇新街幼儿园家 园合作模式的调查研究入手 探讨当前我国幼儿园家园合作在具体实践过程中遇到的问 题 并针对相关的研究问题提出相应的解决对策 以期推动我国幼儿教育事业的发展 1 家园合作简介 1 1 家园合作的概念 随着社会竞争的日益激烈 社会已经开始逐渐认识到学前教育的重要性 对于幼儿 的学前教育的要求也在逐渐提高 在这样的背景下 家园合作模式就应运而生 成为当 前幼儿学前教育的一项主要内容和重要的实践成果 家园合作主要是指由幼儿园和幼儿 的家庭 社区一起作为幼儿教育和发展的参与主体 通过双方的沟通 配合和相互的支 持 推动幼儿园和幼儿家庭双方的合作 共同促进幼儿的教育和身心发展 1 对于家园合 作而言 将家庭教育和幼儿园教育相结合 以幼儿的长远健康发展为目标 推动幼儿的 成长 与其他教育类型和教育方式而言 考虑到幼儿教育的特殊性和幼儿本身发展的年 龄特点 家园合作方式对于幼儿教育具有非常重要的意义和明显的效果 1 2 家园合作的重要意义 1 2 1 实现教育资源的优势互补 对于幼儿学前教育而言 幼儿园教育和家庭教育都有自身不同的优势和特点 对于 幼儿的成长都有非常重要的意义 对于幼儿园而言 作为专门的教育机构 幼儿园教师 可以为幼儿教育提供专业的知识 技能 促进幼儿身心健康发展 通过科学的幼儿教育 方法 对幼儿进行有计划 有目的的学前教育 推动幼儿的健康成长 与此同时 家庭 教育在幼儿的成长过程中也起到了非常重要的作用 家长和孩子之间的亲情纽带和日常 的交流活动对于孩子的成长有着耳濡目染的感染作用 对于孩子性格的形成和行为方式 的成长有非常重要的意义 通过家园合作的方式 可以将幼儿园的科学教育方法和家庭 教育的积极作用相结合 通过教育资源的充分利用 促进家庭和幼儿园教育资源的优化 配置 推动教育合力的形成 从双方面推动幼儿成长发展 1孙涛 刘虹嘉 幼儿园加强家园合作的策略 J 四川教育学院学报 2006 06 1 2 2 有利于幼儿身心健康发展 由于幼儿性格和年龄的特殊性 正处在一个行为逐步成熟 社会意识萌发的阶段 对于幼儿的成长而言 良好的教育环境需要幼儿园 家庭和社会多方面的配合 从多种 角度促进幼儿的身心健康成长 通过家园合作 可以从幼儿园和家庭两方面促进幼儿的 学前教育 通过合作模式推动学龄前儿童的教育和发展 帮助幼儿形成良好的行为习惯 和社会意识 对幼儿的正常发展有着非常重要的积极作用 1 2 3 有利于幼儿园教育的顺利开展 家园合作模式的推动可以有效地帮助幼儿园教师和家长之间建立起良好的沟通关系 和沟通渠道 帮助幼儿园获得家长在教育方面的支持 方便幼儿园学前教育工作的开展 通过家园合作模式 家长可以更加方便 客观的理解幼儿园教育工作开展的进程 了解 幼儿园教育的方式 有效避免教育过程中的冲突和不理解 并且通过自己的努力和幼儿 园教师一起 推动幼儿的健康成长 2 2 淮安市盱眙县黄花塘镇新街幼儿园家园合作研究结果分析 2 1 江苏省淮安市盱眙县黄花塘镇新街幼儿园简介 黄花塘镇新街幼儿园位于江苏省淮安市盱眙县 是当地一所农村公办性质的幼儿园 当前 该幼儿园主要的就学儿童以黄花塘镇的学前儿童为主 主要包括学前班到大班的 设置 当前 黄花塘镇新街幼儿园共有教师超过 20 名 主要是以小班教学模式为主 针 对当地的学前儿童进行幼儿教育 2 2 黄花塘镇新街幼儿园现有家园合作模式简介 当前 黄花塘镇新街幼儿园的家园合作模式较为简单 主要以家长开放日 家长手 册等传统方式为主 通过亲子游戏等活动引导家长参与到家园合作和互动教学中 在黄 花塘镇新街幼儿园 每月的 1 号和 15 号是固定的家长开放日 在家长开放日的当天会邀 请家长来到幼儿园参与到日常教学活动中 同时 幼儿园的日常教学过程中 配备了家 2方明 家园合作经验初探 J 教育科学研究 1997 03 长手册 通过家长手册的方式与幼儿家长进行日常的互动和沟通 帮助家长参与到育儿 教学的过程中 2 3 黄花塘镇新街幼儿园家园合作考察研究方法 本文根据黄花塘镇新街幼儿园当前的家园合作系统设计了调查问卷 对该幼儿园的 家长和教师进行匿名问卷调查 共发放问卷 50 份 收回 44 份有效问卷 对问卷调查结 果进行总结归纳 并根据问卷调查所得出信息来分析黄花塘镇新街幼儿园家园合作模式 存在的问题 并针对现有当前该幼儿园家园合作存在的问题提出改善方法和建议 在对黄花塘镇新街幼儿园家园合作模式的实行现状进行问卷调查时 本文主要采取 的调查方式是满意度调查 主要是通过对家长 幼儿园老师双方对于黄花塘镇新街幼儿 园家园合作模式的满意度考察 来分析当前幼儿园的家园合作模式 满意度调查主要是 家长及老师对幼儿园家园合作工作进行评估的一种态度的反映 是问卷调查管理的一项 重要指标 在黄花塘镇新街幼儿园家园合作模式的满意度调查中 主要是通过对 36 名幼儿园家 长 包括学前班 小班和中班的家长进行调查 也包括了 8 名幼儿园老师 同时与幼儿 园的相关管理人员 家长代表和教师带便进行了有针对性的访谈 综合了解幼儿园各方 对于黄花塘镇新街幼儿园家园合作情况的反映 了解和明确家长和老师对于家园合作的 满意程度 了解黄花塘镇新街幼儿园家园合作中存在的问题 2 4 黄花塘镇新街幼儿园家园合作调查结果分析 在对黄花塘镇新街幼儿园家园合作系统的总体满意度调查中 44 份问卷回收中 对 于家园合作的总体满意度 大部分问卷调查者选择的是 一般 选项 为 31 人 有 7 人选 择 基本满意 项 另外 7 人选择 很满意 项 选择 不满意 项的人数最少 为 5 人 其中 在家园合作具体执行过程的调查中 学前班家长选择 不满意 选项的人数 最少 选择 满意 选项的人数比其他年龄幼儿的家长更高 而在对老师和家长进行家 园合作具体项目的调查中 选择 一般 的人数所占比例最高 选择 很满意 项的人 数相对较少 在对黄花塘镇新街幼儿园家园合作系统的问卷调查中 有一项是关于幼儿 园家园合作方式的详细说明情况和具体合作流程说明 根据问卷调查显示 针对这一项 很多被调查者表示在家园合作初期 并不十分明确家园合作的具体内容和合作方式 流 程 44 份有效问卷中有 18 位家长表示在幼儿园实施家园合作时 仍然并不非常清楚或不 清楚自己的具体职责和在家园合作中的任务 与此同时 根据本课题的访谈调查 黄花塘镇新街幼儿园的教师普遍重视家长的参 与 但缺乏对家长参与的方式和目标的了解 只局限于简单的把家长发动到幼儿园的活 动中来 家园合作的具体实现还依赖于幼儿园负责人和教师的个人感悟和经验 没有一 种行之有效的理论进行指导 而在调查过程中 笔者也发现该幼儿园在家园合作的制度 设定和规范上不明确 并没有严格详细的合作方式和制度流程 因此 在这样的情况下 很多家长和教师没有明确的合作目标 家园合作效果的好坏也没有明确的依据 同时 在家园合作的访谈调查中 部分家长也表示并不了解家园合作的重要性 只是按照老师 的要求进行配合 与此同时 部分家长和老师在访谈中感受到双方交流障碍的存在 很 多问题沟通上存在误解和不配合的情况 3 当前黄花塘镇新街幼儿园家园合作存在的问题分析 3 1 家园合作实质性的教育效果有限 当前 根据本文对黄花塘镇新街幼儿园家园合作模式的调查 虽然该幼儿园中的家 长和教师已经开始意识到家园合作的重要性 但是具体的合作模式仍然不够专业严谨 合作的实质性成果相对较少 首先 在黄花塘镇新街幼儿园家园合作中 家园合作的主 体作用和地位存在偏差 在该幼儿园的合作模式中 家长处于一个较为被动的局面 对 于家园合作只是听从老师的安排 并没有从本质上采取积极配合的态度 认为家园合作 只是教学过程中的一项任务 同时 当前黄花塘镇新街幼儿园家园合作只是停留在表面 采取的仅仅是较为简单的传统合作方式 并没有将家园合作深入到幼儿园教育的各个环 节中 同时 在家园合作的过程中 家长开放日等合作形式往往成为表面文章 在具体 的合作上并不紧密 实质性的教育收获并不大 3 2 家园合作缺乏良好的交流沟通 根据本文对黄花塘镇新街幼儿园家园合作的调查 很多家长和教师表示在家园合作 的过程中缺乏有效的沟通和交流 当前黄花塘镇新街幼儿园家园合作的沟通方式主要是 通过家长手册和园内的留言板 家长手册上的沟通情况也仅仅停留在对于幼儿家庭教育 作业的完成情况 其他的交流方式相对比较缺乏 在黄花塘镇新街幼儿园家园合作中 很多家长表示并没有常常和老师进行沟通 家访 电话等交流形势相对较少 很少能够 了解幼儿的真是教育情况 因此 在家园合作中 由于双方交流模式的障碍 家长和幼 儿园老师双方很难得到关于幼儿教育的全面信息 并不能完全了解幼儿教育存在的问题 和解决策略 影响了家长对于幼儿教育的预见性 同时 由于沟通方式的不健全 容易 导致教师和家长在合作教学过程中出现误解和摩擦 影响双方的信任和支持 3 3 家园合作模式的不科学 当前 在幼儿园教学过程中 家园合作的重要性已经不言而喻 但是根据本文针对 黄花塘镇新街幼儿园家园合作的调查 该幼儿园在家园合作的过程中很多合作模式的方 法并不科学 导致家长过分的依赖幼儿园 家园合作的教育效果也未能体现出来 在黄 花塘镇新街幼儿园家园合作中 很多家长并不了解家园合作的内容和任务 甚至部分家 长并不清楚家园合作的存在 同时 对于幼儿园教师来说 由于当前该幼儿园家园合作 的形式过于简单 教师也仅仅认为家园合作只是日常教学的一部分 同时 当前黄花塘 镇新街幼儿园家园合作中的主要方式过于单调 主要是通过家长开放日和亲子游戏的环 节 在家园合作的过程中只是简单的同家长一起完成日常的教学任务 并没有对幼儿进 行有针对性的家园合作 同时 该幼儿园要求家长参加的家园合作内容都是幼儿园预设 好的 家长并很少参与到家园合作内容设置上 家园合作内容并没有进过双方的沟通和 协商 最终影响了双方参与的积极性 3 3 4 家长参与家园合作参与度不足 在本文对黄花塘镇新街幼儿园家园合作的调查过程中 很多教师反映家长对于家园 合作并不积极参与 甚至很多家长由于工作繁忙也不会来参加幼儿的家长开放日活动 很多幼儿的日常教育是由其爷爷奶奶或者外公外婆代办 而老人只是承担日常的接送任 务 对于幼儿教育并不重视 同时 由于黄花塘镇新街幼儿园是一所农村公办幼儿园 该园的家长通常工作时间较为繁忙 工作和生活压力较大 很少有时间和老师进行深入 长时间的沟通和交流 无法直接了解幼儿在园的表现 更加无法直接参加到幼儿园的教 学 管理当中来 另一方面 由于当前黄花塘镇新街幼儿园家园合作中缺乏有效地沟通 形式 很多家长并不了解幼儿园教育的具体实施情况 对于孩子在幼儿园的学习过程和 幼儿园的管理要求也不清楚 忽略了自身在家园合作中的参与程度 3 5 家长教育理念的不完善 对于黄花塘镇新街幼儿园而言 由于是农村公办性质的幼儿园 主要的就学儿童是 3冯国荣 初探幼儿园与家庭合作的意义 J 中国科教创新导刊 2011 18 来自于当地的农村家庭 由于受到家长教育水平 思想观念和个人生活经历的影响 很 多幼儿园的家长对于幼儿的教育态度并不够重视 认为幼儿园教育并不十分重要 对于 幼儿园开展的家园合作也不够了解 同时 在对黄花塘镇新街幼儿园家园合作的调查中 可以发现 很多家长对于幼儿园教育还存在着偏见 认为幼儿园教育绝大部分都是幼儿 园的责任 自己所要承担的义务并不多 同时 对于幼儿园教育的内容而言 很多家长 认为只要幼儿可以学习基本的说话 写作和算术知识就行 对于幼儿教育的品德教育 社会行为习惯教育等都不了解 并且在日常生活中也不注意自己言行的影响 在调查中 可以发现 很多教师反映 在黄花塘镇新街幼儿园家园合作中 大部分家长认为孩子在 幼儿园接受教育就足够了 家长自身并不用参与到幼儿园的教学 管理 评价等方面 对幼儿园园教育持完全听任的态度 较为轻视家园合作 4 推进黄花塘镇新街幼儿园家园合作的途径与策略 4 1 加强教师和家长的家园合作意识 从本文针对黄花塘镇新街幼儿园家园合作的调查来看 由于传统幼儿教育理念的束 缚 不论是幼儿园还是家长 对家园合作这种新型的教育理念都有一定的不了解和偏见 缺乏参与的积极性和主动性 因此 为了进一步推动黄花塘镇新街幼儿园家园合作的开 展 必须要充分调动幼儿园教师和家长的积极性 积极宣传家园合作的观念和态度 在 家园合作开战之前 首先要对家长和教师进行相关的培训和介绍 让家长和教师可以充 分了解家园合作的重要性和主要的实施方法 同时 在拟定家园合作的实施方案时 要 充分听取家长和教师双方面的意见 进一步了解家长对于家园合作的实施建议 加强教 师和家长对家园合作的认同 拟定双方都认可的家园合作方案 并将家园合作的实施方 法明确详细的告诉家长与教师 充分调动双方的积极性 4 2 推动家长参与程度不断提高 当前 黄花塘镇新街幼儿园家园合作中 主要的参与主体仍然是以教师为主 家长 的参与积极性和参与程度并不高 存在着敷衍和不重视的态度 因此 在家园合作的过 程中 要鼓励家长积极的参与到幼儿园管理中 让幼儿园获得家长的家庭教育资源的帮 助 为家园合作的发展和进步提供助力 使得幼儿园的发展和幼儿的健康成长同步进行 实现幼儿园和家长的双赢 同时 除了积极宣传和鼓励家长参与到幼儿园家园合作中 还可以成立家长委员会 通过家长组织的形式邀请家长代表参与到幼儿园的合作过程中 了解幼儿教育的情况 通过家长的组织建议发挥家长的建议优势 就幼儿园的教育活动进行讨论 通过这种形 式 可以有效地增强家长对于家园合作的了解和重视程度 积极参与到家园合作中 同 时也尽可能的避免家长和幼儿园之间可能出现的冲突和摩擦 推动双方的合作 4 3 建立健全家园合作沟通机制 根据本文对黄花塘镇新街幼儿园家园合作的调查 家园合作工作出现问题的一个重 要原因在于沟通形式的欠缺 对于家园合作而言 该项活动顺利开展的一个重要的基础 就是实现幼儿园和家长的沟通互动 只有建立健全的幼儿园和家长沟通机制 家园合作 才能按预定的方式实现预定的效果 对于当前黄花塘镇新街幼儿园家园合作而言 可以 结合自身的情况和特点 建立多种有效的沟通手段 推进家园合作沟通方式的不断更新 和完善 首先 可以晚上当前的家长手册制度 通过每日的家长手册积极与家长就幼儿的教 育情况进行沟通 不再局限在作业的完成情况 而是要通过家长手册帮助家长进一步了 解幼儿的成长状况 为家长制定相对应的家庭教育方式 同时 在教育沟通过程中 要 为幼儿家长们之间建立一个相互交流的场所 通过家长间的对比 帮助家长发现自己家 庭教育的优点和不足 完善各自的家庭教育方式 4 其次 可以通过电话 短信等方式形 成家长沟通网络 通过这种较为直接的方式与家长进行沟通了解 家长在家庭教育中遇 到的问题也可以与老师进行及时的电话短信沟通 与此同时 加强幼儿园教师对家庭的 家访活动 通过实地的考察家庭教育情况以及和家长的面谈 充分了解家长的家庭教育 方式 同时促进教师对家长采取的家庭教育的了解 实现双向互动 另一方面 根据当 前社会发展的趋势 可以广泛利用网络媒介发布家园合作的信息 通过网络空间 社群 微博等平台 公布家园合作的成果 方案 在网络平台上了解家长的意见和看法 通过 网络帮助家长全方位的了解幼儿的活动情况和教育问题 推动双方的交流 4 4 改变提升家长的幼儿教育观念 对于当前黄花塘镇新街幼儿园家园合作的开展 很多家长仍然存在着不够重视的态 度 在自己的家庭教育中也会出现有偏差的教育观念和教育方式 影响了幼儿教育的顺 利开展 因此 对于黄花塘镇新街幼儿园而言 应当通过多种形式提高服务的教育观念 帮助家长形成科学的教育理念和良好的教育方法 使其充分的了解到幼儿教育的重要性 4殷艺祠 浅析家园合作中的 三统一 J 课程教材教学研究 幼教研究 2008 01 和家园合作的积极作用 在日常的家庭教育过程中 采取适当的方法和途径 避免错误 的教育方式对幼儿产生的不良影响 与此同时 提升和完善家长的幼儿教育理念不能仅仅依靠幼儿园一方 必须调动全 社会的力量 通过社区 学校 社会等多种因素 综合帮助家长形成正确的幼儿教育观 念 构造幼儿教育中的和谐社会氛围 帮助幼儿形成正确的人生观和价值观 同时 社 区等重要的参与对象要在在幼儿园教育的过程中尽量给予方便 帮助幼儿园的教育活动 顺利开展 社区可以积极调动群众的积极性 宣传家园合作的重要性 通过切实的培训 课程 宣传途径帮助幼儿家长了解到幼儿健康成长的重要性 形成良好的社会教育氛围 和教育环境 从综合的宏观层面推动家园合作的顺利开展 5 总结 本文通过对江苏省淮安市盱眙县黄花塘镇新街幼儿园家园合作模式的调查 发现在 当前幼儿园家园合作的方式中 仍然存在着较多的问题 家长参与机制和参与意识不足 家庭教育理念不完善 幼儿园家园合作机制不充分等问题都暴露在当前的幼儿教育中 为我国的幼儿教育事业提出了新的挑战 在未来幼儿园家园合作的发展过程中 要积极有效的指导指导幼儿园和家庭 教师 和家长在幼儿教育中的行为和相互配合 积极提高幼儿园家园合作的效率和工作水平 发挥家园合作在幼儿教育中的重要作用 同时 在家园合作的过程中 要加强对家长的 家庭教育理念的培养 为幼儿的健康成长提高良好的家庭环境和外部环境 通过本课题 的研究结果 希望可以帮助幼儿园和相关的幼儿教育从业者更好地了解家园合作的积极 作用 帮助广大的幼儿家长认识到家园合作和家庭教育的重要性 将幼儿园 家长更好 地融入到幼儿教育的过程中 帮助家长积极的了解幼儿的成长过程 通过家园合作和老 师一起及时调整幼儿教育方式和教育环境 帮助幼儿的性格成长和能力培养创造一个良 好的氛围 推动幼儿的健康发展 参考文献参考文献 1 冯晓霞 王冬梅 让家长成为教师的合作伙伴 J 学前教育 2000 02 2 孙涛 刘虹嘉 幼儿园加强家园合作的策略 J 四川教育学院学报 2006 06 3 关健 家园合作教育研究与实践 初探 J 黑河教育 2003 04 4 殷艺祠 浅析家园合作中的 三统一 J 课程教材教学研究 幼教研究 2008 01 5 于晓威 国外家园合作方式对我国学前教育的启示 J 辽宁广播电视大学学报 2011 01 6 陈萍 新时期呼唤家园合作 J 中国教育研究论丛 2005 00 7 冯国荣 初探幼儿园与家庭合作的意义 J 中国科教创新导刊 2011 18 8 胡惠闵 德国的家园合作实践 J 幼儿教育 2002 06 9 卢乐山 家园合作的误区与出路 J 学前教育 1996 Z1 10 方明 家园合作经验初探 J 教育科学研究 1997 03 11 孙涛 刘虹嘉 幼儿园加强家园合作的策略 J 四川教育学院学报 2006 06 12 吴晓兰 开展家园合作共育 优化家长教育能力 J 学前教育研究 2003 02 13 董薇薇 浅淡两种意识指导下的家园合作 J 学前教育研究 2004 02 致致 谢谢 作为一名自学考试的学生 能够考完北京师范大学学前教育专业的课程我感到特别 欣慰 这四年的学习让我有幸能够接触到这些不仅传授我知识 学问 而且从更高层次 指导我的人生与价值追求的良师 他们使我坚定了人生的方向 获得了追求的动力 留 下了大学生活的美好回忆 在此 我真诚地向我尊敬的老师们和母校表达我深深的谢意 另外 我要感谢在论文写作过程中给予我帮助的各方朋友 同事和我亲爱的同伴们 感 谢你们给我的支持 这篇论文是在冯老师多次指导下完成的 从论文的选题到结构安排 从内容到文字 润饰 都凝聚了她大量的心血 在这篇论文的写作过程中 老师不辞辛劳 多次与我就 论文中许多核心问题作深入细致地探讨 给我提出切实可行的指导性建议 并细心全面 地修改了我的论文 老师这种一丝不苟的负责精神 使我深受感动 对于理论基础薄弱 同时又缺乏实践经验的我 冯老师给予了我十二分的耐心 让我对自己在论文的写作上 竖起信心 这对我能够顺利完成这篇论文有很大的帮助 再一次感谢您 冯老师 也再 一次感谢给予我帮助的朋友们 作者名曹梦雪 2013 年 3 月当我被上帝造出来时 上帝问我想在人间当一个怎样的人 我不假 思索的说 我要做一个伟大的世人皆知的人 于是 我降临在了人间 我出生在一个官僚知识分子之家 父亲在朝中做官 精读诗书 母亲知书答礼 温 柔体贴 父母给我去了一个好听的名字 李清照 小时侯 受父母影响的我饱读诗书 聪明伶俐 在朝中享有 神童 的称号 小时 候的我天真活泼 才思敏捷 小河畔 花丛边撒满了我的诗我的笑 无可置疑 小时侯 的我快乐无虑 兴尽晚回舟 误入藕花深处 争渡 争渡 惊起一滩鸥鹭 青春的我如同一只 小鸟 自由自在 没有约束 少女纯净的心灵常在朝阳小 流水也被自然洗礼 纤细的 手指拈一束花 轻抛入水 随波荡漾 发髻上沾着晶莹的露水 双脚任水流轻抚 身影 轻飘而过 留下一阵清风 可是晚年的我却生活在一片黑暗之中 家庭的衰败 社会的改变 消磨着我那柔弱 的心 我几乎对生活绝望 每天在痛苦中消磨时光 一切都好象是灰暗的 寻寻觅觅 冷冷清清凄凄惨惨戚戚 这千古叠词句就是我当时心情的写照 最后 香消玉殒 我在痛苦和哀怨中凄凉的死去 在天堂里 我又见到了上帝 上帝问我过的怎么样 我摇摇头又点点头 我的一生 有欢乐也有坎坷 有笑声也有泪水 有鼎盛也有衰落 我始终无法客观的评价我的一生 我原以为做一个着名的人 一生应该是被欢乐荣誉所包围 可我发现我错了 于是在下 一轮回中 我选择做一个平凡的人 我来到人间 我是一个平凡的人 我既不着名也不出众 但我拥有一切的幸福 我 有温馨的家 我有可亲可爱的同学和老师 我每天平凡而快乐的活着 这就够了 天儿蓝蓝风儿轻轻 暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室 我坐在教室的窗前 望着我拥有的一切 我甜甜的笑了 我拿起手中的笔 不禁想起曾经作诗的李清照 我 虽然没有横溢的才华 但我还是拿起手中的笔 用最朴实的语言 写下了一时的感受 人生并不总是完美的 每个人都会有不如意的地方 这就需要我们静下心来阅读自 己的人生 体会其中无尽的快乐和与众不同 富不读书富不久 穷不读书终究穷 为什么从古到今都那么看重有学识之人 那是因为有学识之人可以为社会做出更大的贡献 那时因为读书能给人带来快乐 自从看了 丑小鸭 这篇童话之后 我变了 变得开朗起来 变得乐意同别人交往 变得自信了 因为我知道 即使现在我是只 丑小鸭 但只要有自信 总有一天我 会变成 白天鹅 的 而且会是一只世界上最美丽的 白天鹅 我读完了这篇美丽的童话故事 深深被丑小鸭的自信和乐观所折服 并把故事讲给 了外婆听 外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶不已 还吵着闹着多看几本名着 于是我给外婆又买了几本名着故事 她起先自己读 读到不认识的字我就告诉她 如果 这一面生字较多 我就读给她听整个一面 渐渐的 自己的语文阅读能力也提高了不少 与此同时我也发现一个人读书的乐趣远不及两个人读的乐趣大 而两个人读书的乐趣远 不及全家一起读的乐趣大 于是 我便发展 业务 带动全家一起读书 现在 每每 遇到好书大家也不分男女老少都一拥而上 争先恐后 抢书 当我说起我最小应该让 我的时候 却没有人搭理我 最后还把书给撕坏了 我生气地哭了 妈妈一边安慰我一 边对外婆说 孩子小 应该让着点 外婆却不服气的说 我这一把年纪的了 怎 么没人让我呀 大家人你一言我一语 谁也不肯相让 读书让我明白了善恶美丑 悲欢离合 读一本好书 犹如同智者谈心 谈理想 教你辨别善恶 教你弘扬正义 读 一本好书 如品一杯香茶 余香缭绕 读一本好书 能使人心灵得到净化 书是我的老 师 把知识传递给了我 书是我的伙伴 跟我诉说心里话 书是一把钥匙 给我敞开了 知识的大门 书更是一艘不会沉的船 引领我航行在人生的长河中 其实读书的真真乐 趣也就在于此处 不是一个人闷头苦读书 也不是读到好处不与他人分享 独自品位 更不是一个人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔 而是懂得与朋友 家人一起分享 其中的乐趣 这才是读书真正之乐趣呢 这所有的一切 不正是我从书中受到的教益吗 我阅读 故我美丽 我思考 故我存在 我从内心深处真切地感到 我从读书中受 到了教益 当看见有些同学宁可买玩具亦不肯买书时 我便想到培根所说的话 世界 上最庸俗的人是不读书的人 最吝啬的人是不买书的人 最可怜的人是与书无缘的人 许许多多的作家 伟人都十分喜欢看书 例如毛泽东主席 他半边床上都是书 一读 起书来便进入忘我的境界 书是我生活中的好朋友 是我人生道路上的航标 读书 读好书 是我无怨无悔的 追求 下午 13 00 17 00 B 实行不定时工作制的员工 在保证完成甲方工作任务情况下 经公司同意 可自行安排工作和休息时间 3 1 2 打卡制度 3 1 2 1 公司实行上 下班指纹录入打卡制度 全体员工都必须自觉遵守工作时间 实行不定时工作制的员工不必打卡 3 1 2 2 打卡次数 一日两次 即早上上班打卡一次 下午下班打卡一次 3 1 2 3 打卡时间 打卡时间为上班到岗时间和下班离岗时间 3 1 2 4 因公外出不能打卡 因公外出不能打卡应填写 外勤登记表 注明外出日期 事由 外勤起止时间 因公外出需事先申请 如因特殊情况不能事先申请 应在事毕到岗当日完成申请 审批手续 否则按旷 工处理 因停电 卡钟 工卡 故障未打卡的员工 上班前 下班后要及时到部门考勤员处填写 未打卡补签申请表 由直接主管签字证明当日的出勤状况 报部门经理 人力资源部批准后 月底由部门考勤员据 此上报考勤 上述情况考勤由各部门或分公司和项目文员协助人力资源部进行管理 3 1 2 5 手工考勤制度 3 1 2 6 手工考勤制申请 由于工作性质 员工无法正常打卡 如外围人员 出差 可由各部门提出人员名单 经主管副总批准后 报人力资源部审批备案 3 1 2 7 参与手工考勤的员工 需由其主管部门的部门考勤员 文员 或部门指定人员进行考勤管理 并于每月 26 日前向人力资源部递交考勤报表 3 1 2 8 参与手工考勤的员工如有请假情况发生 应遵守相关请 休假制度 如实填报相关表单 3 1 2 9 外派员工在外派工作期间的考勤 需在外派公司打卡记录 如遇中途出差 持出差证明 出差期间的考勤在出差地所在公司打卡记录 3 23 2 加班管理加班管理 3 2 1 定义 加班是指员工在节假日或公司规定的休息日仍照常工作的情况 A 现场管理人员和劳务人员的加班应严格控制 各部门应按月工时标准 合理安排工作班次 部门经理要严格审批员工排班表 保证员工有效工时达到要求 凡是达到月工时标准的 应扣减员工本人的存休或工 资 对超出月工时标准的 应说明理由 报主管副总和人力资源部审批 B 因员工月薪工资中的补贴已包括延时工作补贴 所以延时工作在4小时 不含 以下的 不再另计加班工资 因工作需要 一般员工延时工作4小时至8小时可申报加班半天 超过8小时可申报加班1天 对 主管 含 以上管理人员 一般情况下延时工作不计加班 因特殊情况经总经理以上领导批准的延时工作 可按以上标准计加班 3 2 2 2 员工加班应提前申请 事先填写 加班申请表 因无法确定加班工时的 应在本次加班完成后 3 个工作日内补填 加班申请表 加班申请表 经部门经理同意 主管副总经理审核报总经理批准后有效 加班申请表 必须事前当月内上报有效 如遇特殊情况 也必须在一周内上报至总经理批准 如未履行上述程序 视为乙方自愿加班 3 2 2 3 员工加班 也应按规定打卡 没有打卡记录的加班 公司不予承认 有打卡记录但无公司总经理批准的加班 公司不予承认加班 3 2 2 4 原则上 参加公司组织的各种培训 集体活动不计加班 3 2 2 5加班工资的补偿 员工在排班休息日的加班 可以以倒休形式安排补休 原则上 员工加班以倒休形式补休的 公司将根据工作需要统一安排在春节前后补休 加班可按1 1的比例冲抵病 事假 3 2 3 加班的申请 审批 确认流程 3 2 3 1 加班申请表 在各部门文员处领取 加班统计周期为上月 26 日至本月 25 日 3 2 3 2员工加班也要按规定打卡 没有打卡记录的加班 公司不予承认 各部门的考勤员 文员 负责 加班申请表 的保管及加班申报 员工加班应提前申请 事先填写 加班申请表 加班前到部门考勤员 文员 处 领取 加班申请表 加班申请表 经项目管理中心或部门经理同意 主管副总审核 总经理签字批准后有效 填写并履行完审批手续后交由部门考勤员 文员 保管 3 2 3 3部门考勤员 文员 负责检查 复核确认考勤记录的真实有效性并在每月27日汇总交人力资源部 逾期未交的加班记录公司不予承认 下午 13 00 17 00 B 实行不定时工作制的员工 在保证完成甲方工作任务情况下 经公司同意 可自行安排工作和休息时间 3 1 2 打卡制度 3 1 2 1 公司实行上 下班指纹录入打卡制度 全体员工都必须自觉遵守工作时间 实行不定时工作制的员工不必打卡 3 1 2 2 打卡次数 一日两次 即早上上班打卡一次 下午下班打卡一次 3 1 2 3 打卡时间 打卡时间为上班到岗时间和下班离岗时间 3 1 2 4 因公外出不能打卡 因公外出不能打卡应填写 外勤登记表 注明外出日期 事由 外勤起止时间 因公外出需事先申请 如因特殊情况不能事先申请 应在事毕到岗当日完成申请 审批手续 否则按旷 工处理 因停电 卡钟 工卡 故障未打卡的员工 上班前 下班后要及时到部门考勤员处填写 未打卡补签申请表 由直接主管签字证明当日的出勤状况 报部门经理 人力资源部批准后 月底由部门考勤员据 此上报考勤 上述情况考勤由各部门或分公司和项目文员协助人力资源部进行管理 3 1 2 5 手工考勤制度 3 1 2 6 手工考勤制申请 由于工作性质 员工无法正常打卡 如外围人员 出差 可由各部门提出人员名单 经主管副总批准后 报人力资源部审批备案 3 1 2 7 参与手工考勤的员工 需由其主管部门的部门考勤员 文员 或部门指定人员进行考勤管理 并于每月 26 日前向人力资源部递交考勤报表 3 1 2 8 参与手工考勤的员工如有请假情况发生 应遵守相关请 休假制度 如实填报相关表单 3 1 2 9 外派员工在外派工作期间的考勤 需在外派公司打卡记录 如遇中途出差 持出差证明 出差期间的考勤在出差地所在公司打卡记录 3 23 2 加班管理加班管理 3 2 1 定义 加班是指员工在节假日或公司规定的休息日仍照常工作的情况 A 现场管理人员和劳务人员的加班应严格控制 各部门应按月工时标准 合理安排工作班次 部门经理要严格审批员工排班表 保证员工有效工时达到要求 凡是达到月工时标准的 应扣减员工本人的存休或工 资 对超出月工时标准的 应说明理由 报主管副总和人力资源部审批 B 因员工月薪工资中的补贴已包括延时工作补贴 所以延时工作在4小时 不含 以下的 不再另计加班工资 因工作需要 一般员工延时工作4小时至8小时可申报加班半天 超过8小时可申报加班1天 对 主管 含 以上管理人员 一般情况下延时工作不计加班 因特殊情况经总经理以上领导批准的延时工作 可按以上标准计加班 3 2 2 2 员工加班应提前申请 事先填写 加班申请表 因无法确定加班工时的 应在本次加班完成后 3 个工作日内补填 加班申请表 加班申请表 经部门经理同意 主管副总经理审核报总经理批准后有效 加班申请表 必须事前当月内上报有效 如遇特殊情况 也必须在一周内上报至总经理批准 如未履行上述程序 视为乙方自愿加班 3 2 2 3 员工加班 也应按规定打卡 没有打卡记录的加班 公司不予承认 有打卡记录但无公司总经理批准的加班 公司不予承认加班 3 2 2 4 原则上 参加公司组织的各种培训 集体活动不计加班 3 2 2 5加班工资的补偿 员工在排班休息日的加班 可以以倒休形式安排补休 原则上 员工加班以倒休形式补休的 公司将根据工作需要统一安排在春节前后补休 加班可按1 1的比例冲抵病 事假 3 2 3 加班的申请 审批 确认流程 3 2 3 1 加班申请表 在各部门文员处领取 加班统计周期为上月 26 日至本月 25 日 3 2 3 2员工加班也要按规定打卡 没有打卡记录的加班 公司不予承认 各部门的考勤员 文员 负责 加班申请表 的保管及加班申报 员工加班应提前申请 事先填写 加班申请表 加班前到部门考勤员 文员 处 领取 加班申请表 加班申请表 经项目管理中心或部门经理同意 主管副总审核 总经理签字批准后有效 填写并履行完审批手续后交由部门考勤员 文员 保管 3 2 3 3部门考勤员 文员 负责检查 复核确认考勤记录的真实有效性并在每月27日汇总交人力资源部 逾期未交的加班记录公司不予承认 下午 13 00 17 00 B 实行不定时工作制的员工 在保证完成甲方工作任务情况下 经公司同意 可自行安排工作和休息时间 3 1 2 打卡制度 3 1 2 1 公司实行上 下班指纹录入打卡制度 全体员工都必须自觉遵守工作时间 实行不定时工作制的员工不必打卡 3 1 2 2 打卡次数 一日两次 即早上上班打卡一次 下午下班打卡一次 3 1 2 3 打卡时间 打卡时间为上班到岗时间和下班离岗时间 3 1 2 4 因公外出不能打卡 因公外出不能打卡应填写 外勤登记表 注明外出日期 事由 外勤起止时间 因公外出需事先申请 如因特殊情况不能事先申请 应在事毕到岗当日完成申请 审批手续 否则按旷 工处理 因停电 卡钟 工卡 故障未打卡的员工 上班前 下班后要及时到部门考勤员处填写 未打卡补签申请表 由直接主管签字证明当日的出勤状况 报部门经理 人力资源部批准后 月底由部门考勤员据 此上报考勤 上述情况考勤由各部门或分公司和项目文员协助人力资源部进行管理 3 1 2 5 手工考勤制度 3 1 2 6 手工考勤制申请 由于工作性质 员工无法正常打卡 如外围人员 出差 可由各部门提出人员名单 经主管副总批准后 报人力资源部审批备案 3 1 2 7 参与手工考勤的员工 需由其主管部门的部门考勤员 文员 或部门指定人员进行考勤管理 并于每月 26 日前向人力资源部递交考勤报表 3 1 2 8 参与手工考勤的员工如有请假情况发生 应遵守相关请 休假制度 如实填报相关表单 3 1 2 9 外派员工在外派工作期间的考勤 需在外派公司打卡记录 如遇中途出差 持出差证明 出差期间的考勤在出差地所在公司打卡记录 3 23 2 加班管理加班管理 3 2 1 定义 加班是指员工在节假日或公司规定的休息日仍照常工作的情况 A 现场管理人员和劳务人员的加班应严格控制 各部门应按月工时标准 合理安排工作班次 部门经理要严格审批员工排班表 保证员工有效工时达到要求 凡是达