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醉翁亭记教学设计(第一课时)学习目标：1、 文言字词积累，熟读并感知课文，培养学生的朗读能力，感受作品韵律美；2、 整体感知：感知句子停顿；分析文章内容，梳理文章结构与层次。学习过程：一、古文背景宋仁宗庆历五年.范仲淹.富弼.杜衍.韩琦等推行“庆历新政 失败.相继被贬职.欧阳修因上书为他们辩护.也被贬为滁州知州.这篇游记写于欧阳修到滁州上任的第二年。一、检查预习（一）作者简介本文作者 欧阳修 ，字 永叔 ，号 醉翁 ， 北宋 朝文学家、政治家；与 韩愈 、 柳宗元 、 苏轼 、 苏辙 、 苏洵 、 王安石 、 曾巩 、被世人称为“ 唐宋八大家 ”。（二）给下列词语注音。滁 壑 蔚 琅 潺 酿 辄 暝 晦 伛偻 佝偻 携酒洌 清冽 山肴 野蔌 翳 （三）找出文中成语1、峰回路转：峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。形容山水名胜路径曲折复杂。2、水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。3、觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。4、醉翁之意不在酒：醉翁的情趣并不在于喝酒。现在表示本意不在此而在别的方面。也比喻别有用心。（四）疑难解惑：（字、词、句）（五） 感知句子停顿：用“/”为第四页文章划分停顿。二、朗读练习（一）走近醉翁亭，感受景之美。欣赏图片，结合课文内容，为下面的每张美图配上文中的一两句美文。 （2） 完成下列问题，有感情朗读课文：1、 本文共用了个“而”字，读时应分别轻重。根据规律，请指出下面句这中的“而”哪个要重读，哪个要轻读。规律：凡表示转折或递进的，要重读； 凡起连接作用的，要轻读。（1）渐闻水声潺潺而（ 重）泻出于两峰之间者，酿泉也。（2）朝而（轻）往，暮而（ 轻）归，四时之景不同，而（重）乐亦无穷也。（3）禽鸟知山林之乐，而（重）不知人之乐；人知从太守游而（轻）乐，而（重）不知太守之乐其乐也。2、 注意文中连用的21个“也”字，它具有 表示判断 和 舒缓语气 的作用，要读出它的味道来。 比较：“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也？” “作亭者山之僧智仙，名之者太守。”在暗示命名的深意，也表达了作者（得意）的心情三、学生讨论交流（一）小组讨论，梳理文章结构。第一段段意：介绍醉翁亭，周围环境和亭名由来。（按照什么顺序来介绍醉翁亭的）：由远及近，由面到点。第二段写景，分别为 朝暮之景和 四季之景，总结心情：乐亦无穷也。第三段介绍哪几件事（用文中语言概括）？滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉第四段交代了几种乐？这几种乐之间有没有联系？你知道“太守谓谁”了吗？ 禽鸟乐、游人乐、太守乐禽鸟因为人离开所以快乐，游人因为跟随太守游玩快乐，太守因为游人快乐而快乐。欧阳修。（二）展示释疑在小组展示的基础上，进行班级大展示，学生与老师及时进
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