(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册带上她的眼睛 教案设计.docx

敬请各位老师斧正：带上她的眼睛教案设计余江实验初中教师：彭发太教学目标1. 了解科幻作品的特点。2. 紧扣文本分析人物形象。3. 挖掘科幻作品的人文内涵。4. 激发学生浓厚的科学兴趣。教学重点1. 分析人物形象，挖掘人物的人性光辉。2. 深入品读，挖掘作品的现实价值。教学难点 刘慈欣作品对现实和人性的注重。课时安排 一课时教学资源准备 教师：制作课件，备好教具。 学生：充分预习课文。 教学过程一、 音乐、图片导入1.让美妙的梁祝轻轻拉开我们这节课的序幕。2.在上新课之前，我们去认识两个人，同学们知道是谁吗？（设置悬念）今天我们学习与此相关的一篇文章带上她的眼睛。二、 科幻作品的科学内涵1.作家名片：刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，多次获科幻小说银河奖，作品有魔鬼积木球状闪电流浪地球海上高山三体等。三体长篇科幻小说获得2015年第七届雨果奖，这是亚洲作家首获此殊荣，是中国科幻作品走出国门，走向世界的重要一步。他的作品想象绮丽，漫无边际，作品中始终渗透着对宇宙的敬畏。2.问学生怎么理解“科幻”两字科幻作品充满了浪漫主义色彩，但是天马行空的幻想必须建立在科学的基础之上。3. 地球及地心探索简介地球可以比作一个鸡蛋，地壳厚度不均匀，平均深度约17千米，地幔将近2900千米，主要有致密的造岩物质构成，如铁镍等。地幔温度1000到3000之间，压力很大，约50万到150万个大气压，地核又称为铁镍核心，地核中心压力可达350万个大气压，温度6000度左右。在俄罗斯西北部的科拉半岛有一个深达1.2万米的钻孔科拉超深钻孔，它曾经是世界上最深的洞穴，而现在它被厚重的焊接金属板封盖起来，只剩下一个锈迹斑斑的科研站废弃在地下，这项目指向了深深的地球内部。执着的苏联人在科拉半岛坚持了24年，在1994年底钻到12263米深的地方，这里有着27亿年历史的岩石层。三、 情节梳理1. 请同学介绍小说梗概“落日六号”的领航员，因飞船在地心出了事故而被困地心，“我”带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。2. 问同学小说情节有什么特点，引出悬念及伏笔等。四、 语文活动：我把鲜花送给你，分析小说人物形象。1. 活动要求：结合具体文句并说出送花理由。2. 老师适时引导学生在细微处咬文嚼字。3. 总结鼓励。4. 看图片加深理解。“她”小姑娘身陷绝境却如此平静，强大的精神力量来自强烈的敬业精神，为科学献身的精神，对养了这颗星球的无限热爱。她因飞船失事而误闯地核，在地心中的封闭中一个人活着（浓厚的悲剧色彩）在与地球表面的同类的联系削减时，唯一所求便是再看一次地球的风景，对自然的无限热爱、沉醉，更佩服她的勇敢坚强乐观善良，对人间美丽的留恋和自愿按照原计划努力工作的选择彰显出她人格的魅力。“我”自愿带她去度假，尽量满足她的要求，会猜测好奇，寻求答案，由对她要求的不情愿，到对她的好奇同情敬佩想念。“我”是广大宇航工作者中的一员，只忙碌于工作的劳动者中的一员，只专注于工作，内心却孤独麻木，“我”的转变由对自然的漠然，到感觉的复苏，“我”是一个缺点优点并存的人物，是一个在退步又在进步的有血有肉的真实存在，后来在小姑娘的影响下开始以欣赏的目光来看脚下的土地，“我”得到了人性的回归。五、 挖掘作品的人文内涵。 1. 有人说：阅读语文的真功夫就是看到文字背后的东西，这篇科幻作品拥有天马行空的想象，丰富绮丽而又漫无边际，你觉得这篇科幻小说能给你带来哪些思想上的启迪？（小说的主题）2.总结：关注生活 感恩世界 拥有诗意心灵 拥有自由可以无拘无束地生活的我们有什么理由不珍惜现在的一切，现代人的精神有时是贫乏的，感觉生活无趣，心灵灰色麻木。刘慈欣以科幻的形式展现，对准现实和人性进行深入剖析。3. 看无臂钢琴师刘伟的图片，加深对文章的理解。六、 总结1. 中华民族从嫦娥奔月的遐想到天舟二号的发射，将幻想燃烧成快乐的光明。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，希望同学们拥有一份对科学的挚爱，拥有对未来最美丽的遐想。2. 揭秘地心人。七、 作业布置1.抄写课后字词2.目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的，那青春的面容将永远封闭在地心，让人心痛却又无能为力。但科技的发展总给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船