festivals around the world教案高财纳

festivals around the world教案高财纳 Reading Festivals and Celebrations1.教学类型阅读课.学情分析本节课主要介绍了古今中外节日的种类、由来、作用及其庆祝方法。 教材词汇及句型难度不大。 另外节日这个话题贴近生活，能吸引学生阅读兴趣，再加上春节刚过完，同学们对这一话题也“有话说”。 另一方面，学生们对好多节日只是接触过，了解不是很全面，尤其是对国外的节日。 在本节课的教学设计中，教师通过图片，音乐，等直观材料的展示，使学生在已有感性材料积累的基础上，更多的了解中外节日，在此过程中也增强了对外国文化的了解。 在教学过程中，教师设计课堂教学活动，调动学生学习的积极主动性，让学生作为主体，更多的参与到教学活动中来。 建立了教师为主导，学生为主体的高效课堂。 .Teaching aimsand demands:1.knowledge:In learningthis passage,students willlearn morewords andexpressions thatare relatedto festivalsand celebrationsas wellas moreinformation aboutfestivals.2.ability:To trainstudentsability ofreading(scanning skimmingand guessing)and speaking.3.emotion:By learningabout thoseChinese festivals,studentsnational confidenceand pridewill bearoused andtheir ideas about foreign festivals will be asked to bereconsidered.2.Key anddifficult points:1.make the Ss learnhow to read apassage forinformation.2.Design activitiesto inspirethe Sscreative thoughtsand tocultivate theircooperative learningability.3.Make theSs speakin Englishconfidently.Teaching aidsand methods1.Aids Multimediapictures radios2.Methods Visualpresentation Taskdriven methodDiscussion learning method Practicelearningmethod.Teaching procedure:Step one:pre-reading1.Play theEnglish songJINGLE BELLS&HAPPY NEWYEAR atthe sametime somepictures will be showedto theSs.Then theSs willbe askedto guesswhat thefestival is.以一首欢快的圣诞歌曲开始本课时的授课，使学生们在欢快的气氛中开始本节课的学习，易于引起他们的习兴趣，并引入了本课话题节日。 2.Ask theSs tobrain storm:1tell allthe Chinesefestivals2tell someforeignfestivals在这一环节教学中，将话题交给学生来展开，话题贴近生活，易于激发了学生学习的积极性，使所有学生参与到课堂教学活动中来。 Step two:while reading1.3skimming activityone:who canbe thefirst?show theSs somepictures andask themtoreadthe passagequickly andtell whatfestivals thosegiven picturesare aboutand fillin theblanks.2.scanning readthe passagecarefully forsome detailedinformation:Detailed celebrationsof festivals(country origintime clothesfood ect.)after finishingreading thepassage theteacher willgive somequestions andask theSs todiscuss ingroup thegroup whofinish thediscussion firstwill havethe chanceto answerthe question.After finishingthe twopart ofthe teachingthe wininggroup willget anEnglish bookasareward.本环节的教学分为略读和精读两个部分，略读中设问简单，精读中，针对细节信息设问，难度加大。 运用了任务型教学法，教师给出问题，学生自主阅读并获取信息，并在此过程中激发学生彼此间的竞争，在竞争中提高阅读效率。 另外，表现最好的同学以及进步最大的同学都会受到奖励，这在一定程度上也能激发学生学习的积极性。 3.Conclude thepassage Theteacher willlead thestudents toretell thepassage together,with someblanks fortheSsto fill.本环节的教学，一方面检查了学生对本文内容及词汇的掌握，另一方面将教学重点放在了训练学生的语言输出能力。 Step three:post readingGroup discussionThe classwillbedivided intofive groupsand Sswillbeaskedtodiscuss thefollowing question:If youare givena chanceto createa festivalwhat willit be?when willit4be?why doyou haveit asa festival?Each groupneed tohave aspeaker toperform groups idea.在本环节教学中，鼓励学生发言，锻炼其英语口语及现场发挥的能力，另一方面，在小组的讨论中，既使学生巩固了对节日的相关知识的掌握，例如节日设置的原因及时间规律等；又培养了学生的创新发散思维及团队合作意识。 .Blackboard writingFestivalsandcelebrations1.skim:2.scan:3.retelling:4.post-reading1presentation2discussion.Reflection:本节课授课遵循