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实验心得1范文 文明礼仪实验总结 （1）中学生文明礼仪现状调查与研究课题组-吴小东中国自古就以文明礼仪之邦流溢世界。 中华民族历史悠久，文化源源流长，为人类文明发展作出了非凡的贡献。 民族的优良传统美德一直激励着中华儿女不畏艰难困苦，自强不息，使中华民族历尽沧桑而不衰。 中华民族良好的精神风貌，文明的良好礼仪是优良传统的结晶。 要在高中学生中贯彻文明礼仪教育，我们应该从以下入手 一、认知明理，以形成学生自觉、自主、自动的行为习惯“行是知之始，知是行之成”，对学生进行思想道德教育的过程就是培养学生知、情、意、行的过程，学生要养成良好礼仪和行为习惯，首先是以“知”为开端，遵循知、情、意、行的内在规律，最后以形成自觉、自主、自动的行为习惯为归宿。 知是行为的先导，是产生行为的思想基矗对学生进行礼仪教育，首先要对学生进行思想教育的灌输，教给学生应具有良好品质，帮助他们分析社会生活上和集体生活中的各种现象，使他们懂得讲礼仪、守规范的重要义，识别和抵制不文明的行为习惯和言行举止。 养成讲文明、讲礼仪的自觉性。 我们应该抓锥中学生日常行为规范这一主教材，加强文明礼仪教育和行为规范的训练，以促使他们养成良好的文明礼仪行为习惯。 以中学生日常行为规范作为进行礼仪教育的重要依据。 利用班会讨论规范和南安三中在校生一日常规使学生句句理解，时时对照，付之行动。 通过学习、对照、讨论，使学生认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则。 它既是社会发展的需要，又是自我完善的需要，从而使学生产生对文明的愉快情感，给良好文明行为习惯的养成打下思想基矗 二、强化训练，开展活动，促礼仪行为规范养成注意强化方法的指导，促进礼仪养成规范实施的过程的基础，是学生文明习惯的养成过程，而习惯的形成又在于训练，它的特点是规定性和重复性，对学生课堂常规、礼貌用语、学生仪表衣着，按规范性要求进行反复训练。 根据学生特点，训练文明礼仪习惯，刺激学生始终保持一种兴奋而乐于参与的良好心态，使学生在乐于参与训练的过程中，不知不觉地养成良好的礼仪行为习惯。 树立典型示范，引导礼仪方向美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话，他说“教育，最容易而最有效的方法，是把人的应该做事情的榜样放在他们眼前。 用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使养成教育形象化、具体化，通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。 可以通过教师示范，注意师德形象，文明施教，关心热爱学生，良好的师德形象，直接影响着学生，教师不仅要教学好书，更要培养好学生的思想品质，使他们继承中华民族的优秀传统，养成现代文明举止，树立刻苦、踏实、严谨的学风，促进良好文明礼仪的习惯养成。 开展星级评比，激励竞争意识在养成教育过程中，我们利用学校“五杯”竞赛的时机，进行强化训练，开展“文明之星”的评比活动。 根据五项内容，天天评比、表扬，有效地促进了学生文明习惯的养成。 三、检查督导，全程渗透，强调自我教育良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程。 由于学生正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固。 特别是一些平时行为习惯自控能力差的学生，一旦遇到适宜的土壤和气候，不良行为就会重新萌发。 为此，我们注意加强检查督导，通过检查督导，使之自我完善，在督导过程中，采取动之以情，晓之以理、以理育情的办法，引发学生的共鸣。 在礼