24 说话算数教案

24 说话算数教案 S-24*语文（S）教学设计教材语文（S）三年级上册课文文24*说话算数板块教学设计教案设计思路本文通过记叙圆圆收到表哥林林捎来的龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。 故事生动有趣，充满了儿童的纯真感情。 这是一篇略读课文，教学时应注意运用学过的读书方法，放手让学生自学课文，教学过程宜粗不宜细。 给足时间，自主读悟。 抓住重点，读读议议。 充分发挥学生学习的主动性，促进学生自读能力的生成。 教学目标1.引导学生默读课文，理解课文内容，知道圆圆和小表哥林林都是说话算数的孩子，懂得从小要养成说话算数守信用的良好品质。 2.本课要求会认的字有舅、剥、尝、泛、酸、营、寄、羞、存。 要求掌握的词语有不安、鲜嫩、忸怩、诚心诚意、一本正经。 重难点分析教学重点默读课文，理解课文内容，懂得从小要养成说话算数、守信用的良好品质。 教学难点运用“边读边想、提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的良好品质。 课前准备多媒体课件教学过程教学过程 一、揭示课题，提出要求（展示课件第三屏）设计说明结合前面所学来导入新1S-24*（一）同学们，今天我们学习说话算数课，强化了学生对所学知识的这篇课文（教师板书课题）。 记忆以及对知识的应用意识。 通过学习前面几篇课文，大家知不知道学而在揭示课题的同时提出具体习一篇课文要注意什么？（做好预习，边读边要求，则能使学生带着明确的想，提出不懂的问题。 ）这样的学习方法自己读懂这篇课文。 二、检查预习，读通课文（一）通过预习课文，同学们谁能说说课目的和方法自己主动去学习课学要求。 （二）这是一篇略读课文，希望大家按照文，正符合这篇略读课文的教教师以设置疑问的方式巧妙导入，可以激发学生的读书文讲了一件什么事？（注意引导学生把事情的兴趣。 经过说清楚。 ）（二）通过预习和自读课文，自学生字。 识字、写字教学在三年级（三）四人小组互帮互学生字词。 语文教学中仍然占有重要的地（四）出示生字词（展示课件第四至五屏），位，采用多种形式识记提升识检查掌握生字词的情况。 针对存在的问题，进字效率。 行正音，引导字形辨析、识记，加以巩固。 （五）指名读课文，纠正读错的地方。 三、自读自悟，讨论交流培养学生良好的读书习（一）以指导默读为重点。 惯，将已学的读书方法学以致1.让学生回顾一下第四单元“抓住重点用，指导学生自读自学，提升句，读懂段的内容”，第五单元“一边读，一边他们的读书能力与主动学习的想”和本单元“试着提出不懂的问题”的读书意识。 方法，然后运用这些方法去默读课文，利于学生形成自学能力。 （展示课件第六屏）2.默读课文，边读边想（展示课件第七屏） （1）开始圆圆为什么说“我说话不算数”？ （2）后来她为什么说“我说话也是要算数的”？学贵有疑，有疑则思，提 （3）记录自己不懂的问题。 出问题也是一种能力的培养，（二）围绕思考题，组织讨论交流。 讨论据题质疑能激发学生学习的主中可以提出自己不懂的问题一起解决。 动性，激起探索的积极性。 （三）就学生提出的问题，相机启发引导。 （四）朗读课文。 （提醒学生抓住“笑成了一朵花”“忸怩不安”“惊喜”等词语，读出人物的不同情感。 ）2S-24* 四、深入分析，理解感悟（展示课件第八屏）（一）圆圆是本课所写的主要人物，找出课文中描写圆圆的神态、动作和语言的词句。 这一环节的设计重在提升（如，当圆圆看到舅舅捎来的龙眼时，圆学生的阅读与分析能力，通过圆的神态是“小脸笑成了一朵花”，动作是“猛对描写神态、动作和语言的词地扑到舅舅怀里”，语言是“我做梦都想吃龙眼句的寻找与分析，既可以使学呢”；当圆圆知道了龙眼是表哥林林让捎来的时生深入理解文中人物的情感变候，神态是“脸色微微泛红”“有点忸怩不安”，化，从而体会主题，又可以使动作是“突然停下手不吃了”，语言是“妈妈，他们在分析中学习到一些写作我不好，我说话不算数”；当圆圆想到去年和表方法和技巧。 这也是学生主动哥的约定时，神态是“脸羞得通红，真的像山学习的一种表现。 里红一样红了”，动作是跑到房间，拿出存钱罐，倒出硬币，语言是“妈妈我说话也要算数的”。 ）程和情感变化？（二）在课文的插叙部分，也要引导学生抓住人物的表情、语言、动作，如用小手指拉钩这种小朋友间表示守诺的方式，去体会感悟圆圆和表哥间友谊的纯真与诚信的品质。 （三）要让学生在体会感悟圆圆的情感变化中，在体会圆圆和表哥相约的认真中，感悟到应该从小培养自己良好的道德观念，受到诚实守信的思想教育。 五、谈体会，摘词句（一）学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子？