7、6加几教案范文

7、6加几教案范文 7,6加几教学内容教科书第78页例 1、例2及相应的课堂活动和练习题。 教学目标1，经历探索7加几、6加几的进位加法的计算过程，理解算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。 2，根据一幅图中的两个已知数写出两道加法算式，初步理解这两个算式之间的联系。 3，在积极主动参与知识的探索过程中，提高分析、解决简单数学问题的能力，感受数学与生活的密切联系，对数学学习产生更浓厚的兴趣。 教学重、难点理解算理，掌握计算方法。 教学准备多媒体课件、口算卡片。 教学过程 一、引入新课 1、复习凑十歌。 小朋友，拍拍手，大家齐唱凑十歌，九凑一，八凑二，七凑三来六凑四，两五相凑就满十，就满十。 2、复习数的组成。 597468 3236433133443、口算。 10+2=5+9=11+5=8+7=7+3+2=6+4+5= 二、探索新知 1、教学例1教师爷爷果园里的水果都熟透了，我们去瞧瞧。 出示例1情景图教师你从图中看到些什么数学信息？学生讨论，抽生说爷爷摘了7筐苹果和5筐梨。 教师可以提出什么问题？学生一共摘了多少筐水果？教师要计算爷爷一共摘了多少筐水果，该怎么列式？学生7+5，5+7（教师板书）教师说说谁列的算式对？为什么？引导学生得出结论，两个算式都对。 因为要算爷爷一共摘了多少筐水果，就是把摘的苹果的筐数和梨的筐数合起来，7+5和5+7都表示两种水果的筐数合起来。 教师7+5和5+7都是7加几的题目。 这节课我们就先来研究怎样计算7加几（板书课题）。 大家先想想如何计算7加几？然后把自己的想法在小组内讨论交流。 学生独立思考后小组交流，然后组织汇报。 学生甲因为7和3凑成10，所以5先分3给7,7+3得10,10再加上剩下的2得12。 根据学生回答，课件同步展示过程，并请全班同学回顾一遍。 教师这种方法我们称作什么方法？学生凑十法。 （板书）学生乙因为5和5凑成10，所以7先分给5给5,5+5得10,10再加上剩下的2得12。 根据学生回答，课件同步展示过程，并请全班同学回顾一遍。 学生丙我接着7再数5个数，8,9,10,11,12，所以7+5=12。 教师这种方法我们叫作什么方法？学生数数法。 （板书）学生丁把7看成10,10加5得15，再减去多看的3，得12。 教师这种方法我们称作什么方法？学生假设法。 （板书）教师大家的这些方法都不错！那我们一般用哪种方法比较简单呢？（凑十法）教师现在考考大家能不能用凑十法计算这道题7+6。 2、教学例2出示主题图。 教师大家认识他们吗？学生孙悟空和猪八戒。 教师他们都很孝顺，要采花送给师傅，我们看看孙悟空有几朵花？（6朵）猪八戒有几朵花？（5朵）你们能根据图上的数学信息提出问题吗？学生一共有多少朵花？教师该怎样列式解决一共有多少朵花的问题呢？学生6+5，5+6。 .教师像这种6加几的算式你会算吗？自己试一试。 (板书课题)学生独立计算后组织汇报，让学生边说计算方法，边作适当的板书，并鼓励学生说6和5分别表示什么。 教师用自己喜欢的方法计算下面这两道题6+6，7+4。 学生独立计算，然后集体订正，重点让学生说说是怎样计算的。 教师请孩子们想想，7加几，6加几与我们前面学过的9加几，8加几有相似的地方吗？引导学生说出这些计算都可以把9,8,7,6进行凑10后，再加上剩余的部分。 三、基础练习 1、我是小法官。 8-6=14（）8-6=14（）7+4=11（）7+7=17（)9+7=16()6+6=13()6+4=11()教师你们能运用今天所学知识判断以上算式吗？独立完成，集体订正。 2、钓鱼。 教师我们一起来帮助你们最喜欢好朋友钓鱼吧！ 3、给小动物找家。 教师孩子们乐于助人，不但能帮好朋友钓鱼，还能帮助小动物找家。 4、小小邮递员教师我上课之前答应邮递员叔叔帮他完成任务，你们能帮助邮递员叔叔送邮件吗？同桌交流，算出口算卡片的结果，派一名同学放入邮箱，再集体订正。 四、课堂小结教师通过这节课的学习，你学到了什么？ 五、巩固练习 1、摘水果。 教师今天我给大家带来了两棵树，苹果树上结出的果实是7加几，桃树上结出的果实是6加几。 你们能按照规律将果实摘下来排一排吗？ 2、我最聪明。 教师聪明的你能不能帮助光头强解决他的问题吗？ 六、教学反思 1、本节课首先通过复习，让学生感受凑十法在计算中的重要作用，帮助学生找准新知识的认知基础，帮助学生利用已有知识主动学习新知识。 2、给学生创造相对轻松的学习环境，鼓励学生利用已有经验来探究7,6加几的计算方法，感受新知识总是与已学知识存在一定的联系，使学生的自主性得到充分发挥，同时也