小学数学北师大2011课标版三年级教学案例.doc

小树有多少棵教学设计 版本：北师大2011课标版，小学数学三年级上册第四单元第一节教学目标1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。2.体会计算方法的多样性。3.初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。学情分析三年级的学生思维活跃，回答问题的积极性高。而且学生已经掌握了乘法口诀的应用，可以自主解决数学问题，所以，教学过程中教师只要稍作点拨，学生即可得出结论。教材分析这是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。与过去教材相比，新教材更加体现了数学化的过程；充分体现了从学生已有的生活经验出发的课程标准理念；更加关注了学生的知识背景及个性差异；鼓励学生独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化；为学生提供充分的从事数学活动的机会，力求使学生自己主动建构知识。重点难点重点：探索算法的多样性，积累更多的直接经验，逐步提高计算技能。难点：用语言描述发现的规律，进一步加深对规律的体会和对计算方法的掌握。教学过程活动1【导入】创设情景，激情导入师：请同学们和老师一起观看几幅图片（播放家乡的风景图片）。这就是我们可爱的家乡，美丽的花园口，树木将它装扮得分外妖娆，今天我们就一起走进绿化现场，并学习计算小树有多少棵（板书课题）小树有多少棵。活动2【讲授】传授新知师：在一次绿化工作中，运进一批小树（课件出示情境图），引导学生读题。生：杨树每捆20棵，三捆一共多少棵？师：你能计算小树有多少棵吗？自己试一试，我们比一比谁用的方法多。生：学生尝试用已有的经验去解答此题。师：教师巡视，找出有代表性的做法，请学生上前板书。（按照方法的特点，合理安排学生板书的位置，以便于学生观察和对比，为优化算法做好铺垫。)师：请同学上前说一说自己是怎样想的，又是怎样算的。生：展示自己的算法。呈现的算法有：绘制数线进行解说、数量关系推理、加法计算、乘法计算。师：引导学生说出自己的想法。学生在诠释203=60（棵）时，一般会用它所表示的意义来解释：3个20相加可以写成203，所以等于60棵。此时进行引导：20可以看成2个十，203可以看成2个十3，也就是6个十，等于60。你能像老师这样说一说吗？生：结合算式同桌间互相说一说。师：我们解决了3捆有多少棵小树的问题，4捆、5捆呢？引导学生们比较算法，选择自己喜欢的算法计算。引导学生明白在平时的学习过程中我们应该选择最简单最便捷的运算方法。师：捆好的小树我们就要运输了！谁来解决这个3车可以运走多少棵的问题？生：解决问题。活动3【活动】知识迁移，探索规律口算小练习84 67804 6708004 6700生：计算每组算式的结果，仿照每组算式再试着写一组。师：你发现每组算式有什么规律呢？试着说一说，并把你发现的规律应用到计算中去。生：学生尝试用语言表去描述自己发现的规律。师：（加以引导，两种说法：）1、两个一位数相乘，当其中一个加数扩大十倍、一百倍的时候，积也随着扩大相同的倍数；2、整十整百数乘一位数，先将整十整百数末尾的零去掉，用整十整百数剩下的数字与另一个乘数相乘，得出结果以后，在它的末尾把去掉的零添上去。活动4【练习】拓展练习，归纳总结1、完成练一练1、2题2、进行知识拓展师：有三块育苗田，每块育有树苗30棵，第三块育苗田中的树苗被买走3棵，现在有小树多少棵？生：尝试计算，同桌交流意见，全班汇报。师：通过这节课的学习，大家一定会有