四年级(下)语文导学案.doc

1*种 子(共2课时)智慧导学案 第1课时智慧学习目标班级 姓名 掌握本课生字新词，初步感知课文，了解作者思想感情。点燃智慧准备学谈话导入同学们，你们见过植物的种子吗？什么样的种子最容易生根发芽？今天我们一起学习第一课种子。齐读课题。 开启智慧自主学1.自由读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？2.谁给你留下深刻的印象？3.课后的生字我能学。4.找出自己认为难掌握的生字 ，划记难理解的词语。发挥智慧合作学 1. 在小组长的组织下，交流难记生字及难理解词语意思。2. 正确、流利朗读课文。3. 我能概括：这篇课文主要讲了一件什么事？ 激发智慧拓展学 1. 辨字组词。 掺（ ） 略（ ） 惭（ ） 掠（ ）参（ ） 格（ ） 渐（ ） 惊（ ）2.这篇课文主要讲 （谁） （干什么）的事，表达了作者 （情感）。 教师智慧导学栏学生智慧笔记栏1*种 子智慧导学案 第2课时班级 姓名 智慧学习目标有感情地朗读课文；抓住文章重点语句，体会小女孩儿做事认真的美好品德； 学习描写人物的写作方法。点燃智慧准备学 1.默读课文，找出相关语句画上波浪线。小女孩儿的的树种是什么样的？ 2.小女孩是怎样捡树种的？开启智慧自主学 1.通过读课文，我体会到 2. 联系上下文，借助工具书，理解下列词语的意思。 羞涩： 惭愧： 凝望： 虔诚： 唯恐： 小心翼翼： 发挥智慧合作学1. 为什么那个小女孩儿交的树种很少，“我”却被感动，心里充满了温暖？找出有关句子有感情地读一读，和同学交流读后的体会。 2. 课文中小女孩儿交树种时动作、神态、语言描写得很好！画出有关句子读一读，体会小女孩儿的心情。3. 你喜欢这位小女孩儿吗？为什么？ 激发智慧拓展学 小练笔：小片段，抓住人物的语文、和动作。仿照课文写作方法，抓住人物的语言，动作，写一个小片段。教师智慧导学栏学生智慧笔记栏2*只拣儿童多处行（共2课时） 第1课时班级 姓名 智慧学习目标掌握本课生字新词，初步感知课文，在阅读中积累好词佳句。点燃智慧准备学 查找有关冰心奶奶的资料。开启智慧自主学1.自由读课文，想一想：“只拣儿童多处行”是什么意思？2. 课后的生字我能学。找出自己认为难掌握的生字 ，在书中画记难理解的词语。发挥智慧合作学 1.作者的游览路线：颐和园门口、 、 、 。 2. 我给同桌朗读来评星（填涂）。 优 良 需努力 正确 流利 同学的朗读，情感 激发智慧拓展学 1. 给多音字组词。 （ ） （ ） 解 嚷 （ ） （ ） 2. 改写成反问句。 当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！ 教师智慧导学栏学生智慧笔记栏2*只拣儿童多处行 第2课时智慧学习目标班级 姓名 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落； 体会文章表达的思想感情。点燃智慧准备学 冰心奶奶为什么说：“游人不解春何，只拣儿童多处行？”开启智慧自主学 1. 自由读第1-2自然段，画出自己喜欢的句子，说说你体会到什么？2. 联系上下文，借助工具书，理解“成百盈千”的意思，说一句话。成百盈千： 发挥智慧合作学 1. 从第3-8自然段中找出描写儿童的句子和段落，画上横线有感情地读一读，体会冰心奶奶眼中儿童的特点。2. 讨论：冰心奶奶为什么把诗句改为：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”？3.结合课文内容说说文中对儿童的描写表达了作者怎样的思想感情？激发智慧拓展学 1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.冰心奶奶我想对您说： 教师智慧导学栏学生智慧笔记栏3*钓 鱼（共2课时） 第1课时智慧学习目标班级 姓名 掌握本课生字新词，初步感知课文，了解作者的写作顺序。点燃智慧准备学 同学们知道兰费蒂斯这个人吗？他是美国一位著名的建筑设计师，他被世人瞩目，不是因为他的建筑成就，而是因他写的一篇文章做得对做得好-天知地知。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的课文。开启智慧自主学1. 自由读课文，想想课文讲了一件什么事？2. 联系上下文，借助工具书，说说下列词语的意思。沮丧 抉择 凝望 筋疲力尽 3.课后生字我能学，找出自己认为难掌握的生字 4.读了课文，你还有什么不懂的问题吗？在书上做出标记。发挥智慧合作学 1. 课文按照事情的发展顺序记叙的，分别写了 、 、 。 2. 我给同桌朗读来评星（填涂）。 优 良 需努力 正确 流利 同学的朗读，情感 激发智慧拓展学1. 我能组词。剧（ ） 钩（ ） 低（ ）据（ ） 钓（ ） 抵（ ） 辩（ ） 气（ ） 辨（ ） 乞（ ） 2. 写出下列词语的反义词。抉择 （ ） 浮现 （ ） 启示 （ ）教师智慧导学栏学生智慧笔记栏3* 钓 鱼 第2课时智慧学习目标班级 姓名 有感情地朗读课文，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含的做人道理。点燃智慧准备学 自由读课文，想想“我”的感情变化分别是： 。开启智慧自主学1.默读课文，说说这是一条怎样的鱼？体会我的心情。 2. 学习4-9自然段，学习对子，分角色朗读父子对话，体会人物的心理活动。发挥智慧合作学 1. 父亲为什么要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？父亲的做法对不对，为什么？2、有感情地朗读课第10-11自然段，说说小时候和父亲钓鱼这件事给“我”什么启示？怎样理解这句话。激发智慧拓展学1.体会作者感情变化。当“我”钓到大鲈鱼时， ；爸爸要“我”把鱼放回湖里时， ，但因为爸爸的话没有商量的余地，“我”只好 ；事情过去三四时年后，我从中得到深刻的启示 。2.学习了课文，我体会到： 教师智慧导学栏学生智慧笔记栏4* 爷爷的芦笛 第1课时班级 姓名 智慧学习目标认识本课生字新词，了解课文内容，并结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点就长不结实”这句话的含义。点燃智慧准备学 读了课题，你想知道什么？开启智慧自主学 1.自由读课文，想想课文讲了一件什么事？2.课后横线内的生字我能注音。3.看看课文中还有那些优美词语可以装到词语花篮中去？发挥智慧合作学1.找出描写海浪、海风的句子画上横线多读几遍，我体会到大海 （特点）。 2. 找出描写强强动作、语言的句子，画上波浪线，有感情地读一读。体会强强的心情变化。 3. 强强听到爷爷的芦笛声后，为什么变得勇敢起来？激发智慧拓展学1. 理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”这句话的含义是 。2. 给下列生字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 闸 翱 颠 簸 哆 嗦 3. 在括号里天上合适的词。（ ）的小船 悠扬的（ ） （ ）的笛声（ ）的海水 （ ）的海风 柔和的（ ）教师智慧导学栏学生智慧笔记栏*语文百花园一（共3课时） 第一课时班级 姓名 智慧学习目标 掌握与“看”“说”意思相同的词语；学习吧句子写生动、具体的方法；积累古诗；阅读诗歌，感受诗歌的语言美。点燃智慧准备学快速浏览，语海畅游，积少成多阅读平台。开启智慧自主学1. 词语真有趣自由读词语，想一想：这些词语都有“看”“说”的意思，他们有什么不同呢？查一查字典或词典。 你还知道其他表示“看”“说”意思的词语吗？2. 读一读，再说几个这样的词语。 请你读一读书上的词语，你发现了什么？ 请你再说出几个这样的词语。3. 读一读，说说体会到什么。 请你读一读书上的语句，说说你体会到什么？ 练习。教室里真安静， 。今天的天气可真热， 。 发挥智慧合作学1. 用自己的话讲一讲古诗四时田园杂兴的意思。2 . 有感情地朗读葡萄叶的梦,说说葡萄叶的梦是什么？激发智慧拓展学 有感情地朗读并背诵四时田园杂兴。教师智慧导学栏学生智慧笔记栏*语文百花园一 第2课时智慧学习目标班级 姓名 理解什么是转述，掌握转述的方法； 说说寒假生活。点燃智慧准备学自读指南针的送小要求。开启智慧自主学转述要注意什么？找出关键词语做上标记。发挥智慧合作学能说会道：话说寒假生活1.了解口语交际的主题。2.想想次口语交际要注意什么。3.先在小组内说一说，然后各组推选一名代表，向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。4. 评一评。（注意转述时，抓住要点）激发智慧拓展学扰你觉得班级转述最精彩的发言转述给学习对子听。教师智慧导学栏学生智慧笔记栏*语文百花园一 第3课时智慧学习目标班级 姓名 动笔写一写自己在寒假中亲身经历的一件事 。点燃智慧准备学 回忆寒假中哪些让人回味的事？开启智慧自主学1. 读一读习作要求，明确习作目标。2. 选择寒假中亲身经历的一件事，认真回忆事情的经过，特别要仔细回忆这件事中最精彩、最欢乐、最受感动的情景。发挥智慧合作学1. 互相说说你要写的事，注意把过程讲完整。2.互相评一件事件中最令人感动，最精彩、最欢乐的情景，讲清楚了没有。 3.讨论一下，给文章取题目 激发智慧拓展学1. 列提纲。 2.我会写。 教师智慧导学栏学生智慧笔记栏5 古诗三首 （共2课时） 第1课时班级 姓名 智慧学习目标学习本课生字新词，边读边看插图和注释，理解诗句意思，体会诗句所描绘的景象。点燃智慧准备学“诗圣”指的是谁？你会背诵他的哪些作品？开启智慧自主学1.课后的生字我能学。2.我能组词：畔（ ） 莺（ ） 蹄（ ） 御（ ） 隔（ ） 数（ ） 3.我能辨别： 暮（ ） 幕（ ） 墓（ ） 募（ ） 慕（ ） 4.正确流利地朗读古诗。发挥智慧合作学1.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，用自己的话把诗句的话连起来说一说。2.把你最喜欢的古诗读给学习对子听。3.说说你从诗中体会到作者怎样的情感？4.正确流利地朗读古诗。激发智慧拓展学用自己的话把诗人描绘的景象写一写。 教师智慧导学栏学生智慧笔记栏5 古诗三首 第2课时智慧学习目标班级： 姓名： 读懂诗文，背诵诗文。点燃智慧准备学读第一首诗，把你眼前浮现的情景说一说。开启智慧自主学1.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，用自己的话把诗句的意思连起来说一说。2.把你不懂的词句，做上记号跟学习对子交流。发挥智慧合作学1.讨论你不懂的字、词、句。2.你最喜欢哪首？为什么？你能有感情地读吗？3. 展示交流：把你最喜欢的一首古诗诗意说一说，并有感情地背一背。激发智慧拓展学1.有感情地朗读课文，背诵课文，默写泊船瓜洲。2.唐代除了被称为“诗圣”的杜甫，还有哪些大诗人？你还知道他们的哪些作品？教师智慧导学栏学生智慧笔记栏6 桂林山水（共2课时） 第1课时班级 姓名 智慧学习目标1.初步了解课文内容，学习本课生字新词，在阅读中积累好词佳句。2.正确流利地朗读课文。点燃智慧准备学 1.你们到哪个风景区游览过，你认为哪里的景色最美？2.你了解桂林吗？开启智慧自主学1.自由读课文，你知道了什么？2. 课后的生字我能注音。3. 我能组词：漾（ ） 澜（ ） 瑕（ ） 峦（ ） 览（ ）骆（ ）驼（ ） 罗（ ）障（ ）4.我能辨别： 暇（ ） 瑕（ ） 遐（ ） 峦（ ） 恋（ ）发挥智慧合作学1. 把课文中你最感兴趣的部分正确流利地读给学习对子听。2.我知道课文主要写了： 。课文一开始总写 ，接着分别具体描写 。激发智慧拓展学1.把课文中的四字词语划记下来，并工整地抄写下来。 2. 课外阅读，写景的文章。 教师智慧导学栏学生智慧笔记栏6 桂林山水 第2课时班级 姓名 智慧学习目标1.学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。2.有感情地朗读课文，背诵课文。点燃智慧准备学有感情地读一读，课文中你最喜欢的语句，说说你的体会。开启智慧自主学1. 联系上下文，借助工具书，理解下列词语的意思。波澜壮阔： 危峰兀立： 峰峦雄伟： 怪石嶙峋： 无瑕： 发挥智慧合作学2. 桂林的山和水各有什么特点？在课文中用横线标记出来。1.找出你最喜欢的部分，说你为什么喜欢？你从中体会到了什么？有感情地读一读。（学习对子互相评价，小组内竞赛，班级里展示读。）2.背诵自己喜欢的部分。激发智慧拓展学1. 给大家当小导游介绍一下桂林的山和水。2. 小练笔：请你仿造2、3自然段的写法介绍一处景物。 3. 背诵全文。教师智慧导学栏学生智慧笔记栏7 走进丽江 (共2课时) 第1课时班级 姓名 智慧学习目标1.学习本课生字新词，在阅读中积累好词佳句。2.正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。点燃智慧准备学观看走进丽江宣传片。开启智慧自主学1. 自由读课文，说说课文的主要内容。2.我能组词：雄（ ） 镇（ ） 朴（ ） 旬（ ）纳（ ） 纺（ ） 货（ ） 绵（ ） 昂（ ） 烁（ ）3.我能辨别：锦（ ） 绵（ ） 棉（ ）纺（ ） 仿（ ） 坊（ ）发挥智慧合作学 1、 与学习对子交流生字学习情况，把难学的字写下来。 2、学习对子交流每一个自然段写了什么，作者选用了那些素材，重点对哪里进行了描写。 并试着给课文分段。3、读了课文，我知道了课文主要介绍了 ，采用了 写法，写了 的特点和 和自然景观。激发智慧拓展学 把课文中的四字词语划记下来，并工整地抄写下来。 教师智慧导学栏学生智慧笔记栏7 走进丽江 第2课时班级 姓名 智慧学习目标1.指导学生读懂课文，了解中国历史文化名城、世界文化遗产丽江古城的魅力和玉龙雪山的美丽。2.体会过渡句在文中承上启下的作用。点燃智慧准备学1、 回顾课文主要内容。2、 听写词语。开启智慧自主学1. 从第一自然段中，我知道了“丽江是 的土地”。这句话是全文的总起句。2.读一读描写丽江古城的段落。3、找一找美丽神奇的自然景观有哪些？ 3.质疑：课文中还有哪些不懂的地方，标记出来。发挥智慧合作学 1.从文中找到丽江古城历史悠久的句子，在课文中用横线标记出来，读一读，说说你从中体会到什么？2、找到文中描写丽江古城布局特点和奇特风貌的句子，谈谈自己的体会。3、说说丽江的自然景观有哪些？作者重点描写了什么？4.在课文中找出“丽江还有许多迷人的景观”这个句子，它在课文中起到了 的作用，这样的句子叫做 句。在课文中找有这样作用的句子，画上波浪线。再读一读，体会它的作用。激发智慧拓展学 当小导游向大家介绍一下神奇美丽的丽江。教师智慧导学栏学生智慧笔记栏8* 五彩池 1课时班级 姓名 智慧学习目标 1.了解课文内容，在阅读中积累好词佳句。2.默读课文，理清课文的顺序，体会五彩池的特点。点燃智慧准备学1、 看图说说对五彩池的感受。2、 轻声读课文，再说说五彩池给你一个什么样的印象？开启智慧自主学1. 自由读课文，说说课文主要讲了什么内容？2. 我能注音：（对子互相批改）亩（ ） 拇（ ） 柠（ ） 檬（ ）舀（ ） 簇（ ） 珊（ ） 瑚（ ）发挥智慧合作学1.各学习小组讨论课文每一个自然段写了什么以及写作顺序，试着给课文分段。2.文章介绍了五彩池哪几个方面的特点？在文中找到精彩的句子划上波浪线，读一读，谈谈 自己的体会。3、五彩池池水呈现不同颜色的原因是什么？在文中找一找，并换上横线。激发智慧拓展学把课文中优美句子划记下来，并工整地抄写下来。 教师智慧导学栏学生智慧笔记栏语文百花园二 （共3课时） 第1课时班级 姓名 智慧学习目标能够分类积累词语，体会拟人修辞手法的好处。点燃智慧准备学同学们，欢迎你们来到语文百花园，在这里你会学到很多的知识。开启智慧自主学语海畅游1、借用工具书，在书本上填一填。2. 想一想，学了这道题，你有什么收获。发挥智慧合作学 1. 小组内完成以下的学习任务。 助教带领小组成员认读词语。千山万水 千言万语千变万化千姿百态千差万别 千丝万缕千真万确千奇百怪 小组内交流词语的意思，说说这些词语有什么特点，试着说一说你还知道哪些词和这些词差不多。 各学习小组选派组员上黑板展示积累的词语。 2.比较句子，体会拟人手法的妙用。你能说几组这样的句子吗？分小组派组员上黑板展示展示。激发智慧拓展学1.搜集带有数字的词语。 2.写一个拟人句。 教师智慧导学栏学生智慧笔记栏语文百花园二 第2课时班级 姓名 智慧学习目标了解渔歌子的诗意，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。点燃智慧准备学快速浏览学习目标，了解学习内容。开启智慧自主学1. 从古诗中，我知道了什么？2. 说说下列词语在古诗中的意思。箬笠： 蓑衣： 不须归： 鳜鱼： 3.用自己的话，把古诗的意思说一说。4.背诵古诗。发挥智慧合作学1. 小组内交流古诗的意思。2. 了解我国被列为世界遗产的部分自然遗产，读一读，记一记。3.春的消息，结合诗歌内容，说说春天给我们带来了哪些消息，在课文中标记关键词。激发智慧拓展学你还知道哪些世界遗产？ 教师智慧导学栏学生智慧笔记栏语文百花园二 第3课时班级 姓名 智慧学习目标写一写自己心中的校园风景线或者未来的校园。点燃智慧准备学同学们每天都在学校学习，校园里有你喜欢的地方吗？是什么样的？你为什么喜欢？说说自己的理由。了解本次习作的主题和要求。发挥智慧合作学1.你选择的风景线在校园的什么位置？2. 这道风景线中有哪些景物？它们美在哪里？3.未来这道风景线将是怎样的？激发智慧拓展学把你说的写下来。 教师智慧导学栏学生智慧笔记栏9 卫星比武 （共2课时） 第1课时班级 姓名 智慧学习目标1、掌握本课生字新词，初步感知课文，2、正确流利地朗读课文，练习给课文分段。点燃智慧准备学1、看图欣赏一些卫星图片，谈一谈卫星的知识。2、板书课题。开启智慧自主学1、自由读课文，简单地说说课文主要讲了什么？2、在课文中圈出生字词，将难掌握的生字、新词抄写下来。 3. 说说这篇课文主要介绍了哪几种人造卫星？你能写下来： 发挥智慧合作学1. 在小组内交流难掌握的生字词，小组进行展示。必展字：某、藏、豪展示要求：读音、组词、结构、部首、形近字、以及提示易错的地方。2、认真读课文，先说说每个自然段写了什么内容，（助教给每个组员合理分工），然后集体讨论如何给课文分段。激发智慧拓展学 1. 辨字组词。 陪（ ） 矿（ ） 资（ ） 轨（ ） 培（ ） 广（ ） 姿（ ） 执（ ） 2. 给多音字注音组词。 （ ） （ ） 都 难 （ ） （ ） 教师智慧导学栏学生智慧笔记栏知识链接卫星是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体，人造卫星一般亦可称为卫星。人造卫星是由人类建造，以太空飞行载具如火箭、航天飞机等发射到太空中，像天然卫星一样环绕地球或其它行星的装置。9 卫星比武 第2课时班级 姓名 智慧学习目标1.了解课文中卫星的种类、特点和作用。2.培养学生从小爱科学，学科学。点燃智慧准备学 复习导入:1、请同学们回忆一下，这篇课文主要介绍了哪几种人造卫星？ 开启智慧自主学2、听写生字。1. 在课文中找到侦查卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星的功能和特点做上记号。2. 结合上下文理解“侦察”“琳琅满目”“目不暇接”的意思。发挥智慧合作学1、用表格的形式汇报五种卫星的功能和特点。（各小组设计表格，在小黑板上展示。）2. 在课文中找出作者运用了哪些写作手法，你能读出自己的语气吗？激发智