自主互助阅读分享

“自主互助 阅读分享”式新课堂导学案学科：语文精读课(低）识字1年级：一年级 主备人： 李伟 使用人：教 学目标A类目标：认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。B类目标：2、正确、熟练地朗读课文，朗读词语，积累词汇，并背诵课文。C类目标通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。预习作业收集有关春天的词语。教具准备有关春天的图片第一版块课首三分钟说讲诵学期主题： 背诵古诗 月或周主题： 春天的古诗 第二版块“先学”版块做点一：创设情景，激趣导入。1、你最喜欢哪个季节？为什么？现在是什么季节？2、播放春天在哪里的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（板书：识字一）一：自主预习、初读感悟做点二：合作：图文结合，认知词语1.语言过渡：（出示课件）睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2请你用“春天到了”开头，说说你的见闻。 随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机写出词语，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3.巩固字音。看课本指名读，提问：当你读到这些词时，想到了什么？4.交流在课外收集到的描写春天的有关词语。阅读、深入感知第三版块“后导”版块做点三：阅读读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！展示、交流情感做点四：分析字形，指导书写1.认读要求书写的生字并口头组词。2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。4.教师在田字格示范书写。5.练写阅读分享、写字训练课时反思在这一环节的教学中，我鼓励学生把自己的识字方法与老师同学分享，并不时地鼓励学生观察仔细、方法巧妙，并热情地为学生精彩的发言鼓掌，学生识字的积极性被充分调动，识字兴趣浓厚，因为识字教学发挥了学生的自主性，学生呈现出的识字方法可谓百花齐放，课堂充满了诗意。“自主互助 阅读分享”式新课堂导学案学科：语文精读课（低）1课 第一课时 年级 主备人：李伟 使用人：教学目标A类目标：1、认识“醒、雷”等个生字，掌握“说、话、朋”等个字的音形义。2、正确、熟练地朗读课文，并背诵课文。B类目标：1、通过诵读感悟春天的美，能发现春天里事物的变化2、图文结合，引导学生了解柳树的生长变化。C类目标：1、通过诵读感悟春天的美，能发现春天里事物的变化2、图文结合，引导学生了解柳树的生长变化。预习作业1、读一读，朗读课文三遍，读正确，读通顺。2、数一数，数数儿歌共有几个小节。3、圈一圈，圈出课文中要认的生字，并注上拼音。教具准备柳树的图片第一版块课首三分钟说讲诵学期主题： 背诵古诗 月或周主题： 春天的古诗 第二版块“先学”版块做点一：第一课时直观感受，激发兴趣（C/3分钟）、谜语导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，出示绿色的“春”字）看到这个字，你想到了什么?做一字开花游戏。（板书：春雨、春燕、春雷、春风）欣赏图片、春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏（出示春景图，并伴以和谐优美的乐曲），草长莺飞，万紫千红。就连沉睡了一个冬天的小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字？（学生记忆“醒”）感知课文，自学生字。（15分钟）做点二：感知课文，自学生字。（15分钟）1、学生欣赏老师的配乐朗诵，说说课文写了什么景物？2、学生自读课文：（1）这首诗怎么样？这么美的诗歌想读吗？学生轻声读，遇到生字，借助拼音自学。（2）指名个同学，一人读一小节，要求把音读准。（3）第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。3、思考：柳树在谁的帮助下醒了？柳树怎么了？（板书：醒了、软了、绿了、飞了）4、我们已经读通了课文，课文中的生字你认识了吗？（卡片出示带拼音的生字，读和写共14个，要求学生看清音节读准音。“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”是翘舌音。）5、去掉拼音你能读吗？（指名读不带音节的生字）6、这些生字，你是怎么记住的？（让学生说一说自己记生字的方法，再次有目的地记记生字。如：“枝、梳、梢”字形上的联系，可引导学生自己发现，“醒、雷、澡、耍”可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形，“梳、梢、耍”与其他生字相比，使用率较低，学习难度较大，要重点识记。）7、开开小火车。（每一学生读一个生字，组一个或几个词语）8、请大家做一个送信的游戏。9、小组活动：学生拿出自己的生字卡片，把生字读给小组同学听，再自己读一读卡片后面的词句做点三：指导朗读，深化感悟（BC/17分钟）1、创设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕、春雷进行朗读。1）小组内表演。2）请小组派代表上台表演。2、出示句子，自由说说：春雨帮助柳树_，柳枝变得_，柳树对春雨说：_。春风帮助柳树_，柳梢变得_，柳树对春风说：_。春燕和小柳树_，柳絮_，柳树对春燕说：_。3、朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！（学生自由读表演读比赛读）第三版块“后导”版块做点四：拓展延伸，丰富想象（5分钟） 1、说一说： 课外，小朋友做了仔细地观察，那么，在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？（学生自由发言：桃树、青蛙、小河、花、草）2、仿照课文编诗：春天多美，多有意思啊！你能仿照课文的样子，用诗一样的语言来赞美春天吗？（提供句子，仿说：春天跟_说话了， 说着说着，_。指导书写1、出示要书写的字。读一读：说话朋2、仔细观察这3个字，你发现了什么？（指名说：都是左右结构）3、对于左右结构的字，你认为书写时应该注意什么呢？ 指名说，教师补充：整个字要写得左窄右宽。言字旁的一点不能太低，高一点，靠右一点，与“横折钩的“折”对齐；折横要写得斜，竖稍向左歪。 教师一边范写，一边强调注意点，学生先描红再书写。学生练写，教师巡视指导。展评优秀书写。课时反思 1、柳树醒了 “自主互助 阅读分享”式新课堂导学案学科语文精读课(低）1课第二课时 年级：一年级 主备人： 李伟使用人：教学目标A类目标：1、认识“醒、雷”等个生字，掌握“说、话、朋”等个字的音形义。2、正确、熟练地朗读课文，并背诵课文。B类目标：1、通过诵读感悟春天的美，能发现春天里事物的变化2、图文结合，引导学生了解柳树的生长变化。C类目标：培养学生热爱春天，愿意去观察、发现。预习作业1、读一读，朗读课文三遍，读正确，读通顺。2、数一数，数数儿歌共有几个小节。3、圈一圈，圈出课文中要认的生字，并注上拼音。教具准备柳树的图片第一版块课首三分钟说讲诵学期主题： 古诗背诵 月或周主题： 春天的古诗 第二版块“先学”版块做点一：自主预习、初读感悟复习导入（A1A2B1/10分钟）1、猜字游戏：（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）（1）身上脏了怎么办洗“澡”。（2）大雨落在田地上“雷”。（3）自行车轮胎缺少气“软”。2、开火车读生字3、我会读：老师给它们找了些朋友，你能读吗？出示： 打雷树枝软和梳洗玩耍苏醒雷雨树梢松软梳理耍赖醒目4、连一连，读一读：春雷说话柳树醒了春风洗澡柳梢长高了春雨梳头小朋友软了柳树做点二：合作阅读、深入感知入情入境，美读成诵（B1C/15分钟）1、这首诗歌真有意思！读着读着，聪明的小朋友发现了吗：“柳树醒了”其实是在告诉我们什么呢？（读读课文，指名说说）2、是啊！柳树醒了，春雷把她从沉睡中唤醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么妩媚动人。那不就是春姑娘吗？对啊！春姑娘来了！她带着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来了你能把春天的美妙多姿和小柳树的有趣可爱用朗读来展示吗？3、带着自己的感受美读全文：自由读小组赛读男女生赛读演读（小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕）展示读。4、背诵全文： （1）这么美的诗歌想把它记在心里吗？你有什么好办法记住它？（指名说） （2）借助板画试背表演背全班背。第三版块“后导”版块做点三：阅读展示、交入情入境，美读成诵（B1C/15分钟）1、这首诗歌真有意思！读着读着，聪明的小朋友发现了吗：“柳树醒了”其实是在告诉我们什么呢？（读读课文，指名说说）2、是啊！柳树醒了，春雷把她从沉睡中唤醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么妩媚动人。那不就是春姑娘吗？对啊！春姑娘来了！她带着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来了你能把春天的美妙多姿和小柳树的有趣可爱用朗读来展示吗？3自由读小组赛读男女生赛读演读（小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕）展示读。4、背诵全文： （1）这么美的诗歌想把它记在心里吗？你有什么好办法记住它？（指名说） （2）借助板画试背表演背全流情感做点四：