语文人教版四年级下册四时田园杂兴.docx

23.四时田园杂兴教学目标:1.认识4个生字，会写3个生字，掌握3个多音字。,2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。3感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。赞美农民的勤劳和对天真可爱孩子的喜爱之情。教学重点:认识4个生字，会写3个生字，掌握3个多音字。教学难点:理解诗句，引导学生想象意境，体会诗人的思想感情。教学过程:一、激趣入诗，解题意，了解诗人。1.乡村是那么恬美、秀丽、宁静。历来许多诗人以描写乡村生活、田园风光为主，写下了很多不朽的诗篇，这样的诗，就叫田园诗。老师让大家课前搜集了一些田园诗，谁来读出你收集到的田园诗。（指名读）2.今天我们将走进一位诗人带给我们的田园世界，去感受那浓浓的乡土气息！板书课题（四时田园杂兴）。点击课件齐读课题。3.了解诗人。（出示诗人简介）这首诗是由南宋诗人范成大所写，谁能为大家介绍一下范成大？（指名读）师：范成大(11261193) 南宋诗人。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗四时田园杂兴，是他田园诗的代表作品。四时田园杂兴共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。4. 读诗题，解题意。【出示课件】 请同学们齐读课题。（“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是各种兴致；“四时”在这儿表示的是一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是诗人看到一年四季不同的田园景色而发生了很多的感想。师：你看，抓住重点词突破，然后连起来用自己的话来说一说就是题目的意思！带着自身的理解，再一起读读题目。2、 初读课文，整体感知古诗，认读生词，学写生字。（一）请同学们自由读古诗，注意以下几点:【出示课件】（1）读准字音。（2）读出七言律诗的节奏。（二）同学们读得都很认真，那下面做个闯关游戏，谁会认读本课的生词？出示课件昼夜 耘田 绩麻 xng ji gng杂兴 未解 供耕织指名读。开火车读。1.这些词语中，这三个字都是多音字。谁知道这个字有哪几个读音？2.请大家抄一下。3. 齐读多音字。4. “昼 耘 绩”这三个字是我们今天要求会认会写的一类字，谁来记记这几个字？ 哪个字你们觉着难写？我们来学写这个字。5. 师：这个字是左右结构的字，写时怎么占位？师范写，生练写一个。（三）师：生字都没有问题了，那我相信大家的古诗读的更好。哪个孩子愿意来读给我们听听？生读（个别读，2-3名学生）师：字音都读的很准确，不过我们读古诗讲究的就是字正腔圆，老师觉得要是能把节奏和古韵读出来就更好了。下面我们一起欣赏名家朗读这首诗。点击课件三、理解字词，理解诗意。1.诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？现在请同学们小声自由读古诗，边读边画。（用古诗中的话回答）（村庄儿女耘田 绩麻 童孙学种瓜）2.想想：这首诗描写的是什么季节的田园风光？你是从哪儿看出来的？夏季（桑树都成荫了。）你们回答的真棒！还记得我们以前学习古诗的方法吗？【点击课件】古诗的学习方法： 解诗题，知作者 读诗句，解疑惑 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情师：刚才我们已经理解了诗题，了解了作者。下面请同学们读诗句，解疑惑；抓字眼，明诗意，一起走进四时田园杂兴。 师：请同学们按照自学提示，学习古诗。【点击课件】 1.请同学们自由读古诗，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，不懂的地方作上记号。 2.小组讨论理解质疑的词语，理解诗意。 生交流，师巡视，并指导。 汇报 【出示课件】1.杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。2.耘田：除草。3.绩麻：把麻搓成线。4.各当家：各人都担任一定的工作。5.未解：不懂。6.供：从事，参加。把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义。谁来说说第一句两行诗的诗意？【点击课件】(白天出去锄草夜里搓麻，农家儿女都能各自持家。 )那第二句诗又是什么意思？(小孩子还不会耕田纺织，也靠近桑树阴下学习种瓜。)谁能完整地说说这首诗的意思？对，把每行诗的意思连起来，用上自己的话来说就是整首诗的意思啦！四、多诵读，悟诗情 1.乡下人家，无论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。请再细细品味这幅画，你最喜欢图画的那个部分？说说你喜欢的理由。（说理由后读，个人读，男生女生，给身边人读等）。 （重点）忙碌：你读出了时间很长，你把他们的劳动内容都读出来了。 他们是多么勤劳啊！忙碌的人们就像你们的爸爸妈妈，为了孩子再怎样辛苦也值！那孩子呢？ 辛苦：听你那么一读，我仿佛已经看到了那繁忙的劳动场面。 懂事：父母的勤劳品质感染了村庄里的孩子，他们也爱上了劳动。 孝顺：多孝顺的孩子啊！老师相信，你们在家也是懂得帮爸爸妈妈分担的好孩子。 快乐：是啊，他们学种瓜，心里一定想着收瓜的时候呢 可爱：瞧，多可爱，多俏皮的孩子啊！ 诗人看到这样的劳动生活情景，于是会说：村庄儿女们多？（板书：勤劳）孩子们多可爱！那同学们大家觉着范成大写这首诗表达了什么样的感情？板书：赞美勤劳 喜爱 五、善发现，勤积累 1. 刚才大家的感受真丰富！除了诗中读懂的画面，你的脑海中还出现乡下人家的哪些画面？（白天插秧、收割、犁地、积肥，晚上纳鞋底、做鞋、补衣服、编草鞋）小孩子们呢？（拔草、喂鸡，放羊）小诗人，请你试着填一填。 【出示课件】我是小诗人 昼出-夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也-学-。 六.升华师：村庄儿女日夜劳作虽然繁忙、辛劳，但，是快乐的，小朋友虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、恬适的劳动局面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。（读） （配乐读）师：同学们，我们要把这首诗牢牢地记在心里，一分钟的时间看谁能背会这首诗。（指名背诵） 师：由于诗歌本身的韵律、节奏美，在古代就已经用来吟唱了。谱曲后在民间广为流传。今天，我们即兴为古诗谱曲，这样也便于同学们背诵古诗。老师也很喜欢音乐，我找了明月几时有的音乐，请大家和老