英语人教版七年级下册Unit 6 I‘m watching TV..docx

Unit 6 Im watching TV.导学案端午节的来历和习俗农历五月初五端午节，是我国最大的传统节日之一。端午亦称端五，“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五”字又与“午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五，故称重五，也称重午。1. 关于端午节的来历，时至今日至少有四、五种说法，诸如：纪念屈原说；吴越民族图腾祭说；起于三代夏至节说；恶月恶日驱避说，等等。迄今为止，影响最广的端午起源的观点是纪念屈原说。在民俗文化领域，我国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子都与屈原联系起来。传说屈原投江以后，当地人民伤其死，便驾舟奋力营救，因有竞渡风俗；又说人们常放食品到水中致祭屈原，但多为蛟龙所食，后因屈原的提示才用楝树叶包饭，外缠彩丝，做成后来的粽子样。 2. 端午节的习俗主要有：吃粽子于门上插艾或菖蒲驱邪，系长命缕，饮雄黄酒或以之消毒，赛龙舟等等。粽子又叫“角黍”、“筒粽”，前者是由于形状有棱角、内裹粘米而得名，后者顾名思义大概是用竹筒盛米煮成。端午节吃粽子，在魏晋时代已经很盛行。这种食品是在每年端午和夏至两个节日里食用。3. 賽龙舟，是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。竞渡之习，盛行于吴、越、楚。其实，“龙舟竞渡”早在战国时代就有了。在急鼓声中划刻成龙形的独木舟，做竞渡游戏，以娱神与乐人，是祭仪中半宗教性、半娱乐性的节目。后来，赛龙舟除纪念屈原之外，在各地人们还付予了不同的寓意。 江浙地区划龙舟，兼有纪念当地出生的近代女民主革命家秋瑾的意义。夜龙船上，张灯结彩，来往穿梭，水上水下，情景动人，别具情趣。贵州苗族人民在农历五月二十五至二十八举行“龙船节”，以庆祝插秧胜利和预祝五谷丰登。云南傣族同胞则在泼水节赛龙舟，纪念古代英雄岩红窝。不同民族、不同地区，划龙舟的传说有所不同。直到今天在南方的不少临江河湖海的地区，每年端节都要举行富有自己特色的龙舟竞赛活动。清乾隆二十九年（1736年），台湾开始举行龙舟竞渡。当时台湾知府蒋元君曾在台南市法华寺半月池主持友谊赛。现在台湾每年五月五日都举行龙舟竞赛。在香港，也举行竞渡。此外，划龙舟也先后传入邻国日本、越南等及英国。1980年，赛龙舟被列入中国国家体育比赛项目，并每年举行“屈原杯”龙舟赛。1991年6月16日（农历五月初五），在屈原的第二故乡中国湖南岳阳市，举行首届国际龙舟节。在竞渡前，举行了既保存传统仪式又注入新的现代因素的“龙头祭”。“龙头”被抬入屈子祠内，由运动员给龙头“上红”（披红带）后，主祭人宣读祭文，并为龙头“开光”（即点晴）。然后，参加祭龙的全体人员三鞠躬，龙头即被抬去汩罗江，奔向龙舟赛场。此次参加比赛、交易会和联欢活动的多达60余万人，可谓盛况空前。尔后，湖南便定期举办国际龙舟节。赛龙舟将盛传于世。4佩香囊带五彩绳的习俗！ 端午节人们佩香囊和戴五彩绳，传说有避邪驱瘟之意，实际是用于襟头点缀装饰。香囊内有朱砂、雄黄、香药，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线弦扣成索，作各种不同形状，结成一串，形形色色，玲珑可爱。五彩绳则是用各种色彩的绳子编成手链！Unit6ImwatchingTV PeriodThree(SectionB) 包铁五中 崔桂荣一、教材分析本单元是Goforit七年级(下)Unit6.主要围绕“Whatareyoudoing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。这一课时通过对时差问题引入世界各地不同人们同一时刻进行了不同活动的话题，2b的语篇介绍了中国留学生朱辉的故事，展现了他在中国的家和国外寄宿家庭的生活场面，语篇创设的情境自然真实，不仅介绍了中国传统节日端午节，还让学生领略到中西方不同的文化习俗。文章在最后还点明了主人公“每逢佳节倍思亲”的心态，如：there is still no place like home.二、说目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：pool, shop, supermarket, man, host, study, state, the United States, American, dragon, young, race, say, other, children, miss, wish, delicious, living room 2) 能掌握以下句型： What time is it in Beijing? Its eight oclock in the morning. Its 9:00 a.m. and Zhu Huis family are at home. Zhu Hui misses his family and wishes to have his moms delicious zongzi. 2. 情感态度价值观目标：培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。了解中西方文化的不同，具有世界观念，了解其他的国家的文化。二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课出现生的词及表达方式。2) 进一步练习运用现在进行时态的句子来描述他人在做的事情。3) 通过听、说、读的练习，提高学生们的综合运用能力。2. 教学难点 阅读短文，获得相关信息，完成相关任务。基于上述对教材的分析，我确定本节课的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。四、学情分析我所教学的对象是初一学生（以中等生为主），对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。五、教学方法1、教法分析1）现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学,学了就用）。2）开展多种类型的任务型活动，如小组表演、游戏等提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。2、学法指导1）、学习方法的指导培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。2）、学习积极性的调动我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。3）、学习能力的培养通过连贯的听说读写，游戏竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。4）、学习策略的指导本节课将在课堂活动中让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学3、教学手段多媒体辅助：将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流.五、教学过程设计Step1：Warming up 播放有关屈原的视频，导入本课新知识，以及了解短文背景，提升中文文化修养“端午节”Dragon Boat Festival The story of Quyuan Step2：Task 1 Guessing game .通过9幅图片复习引导学生运用现在进行时。其中包含：is swimming, is singing , is playing basketball ,is playing the guitar , is playing computer games , is drawing ,are talking on the phone , are dancing , is making soup and so on.Step3：Task 2 通过观察图片，Beijing 与New York 比较，9：00北京的学生在做什么，而纽约的孩子在干什么，导出时差问题。追溯到今天的课题，朱辉在纽约的寄宿家庭在干什么，而他家的人在干什么。 Step4：Task 3 看图，并回答问题。引出今天所学的内容。1. What special day is it?Its the Dragon Boat Festival2.What are Chinese people doing on this day? Chinese people are making zongzi and watching boat races on TV. 3.What do people eat on this day?Zongzi学生自然而然就会回答出是端午节，中国人要吃粽子、要赛龙舟。Step 4 : Task 4 第一次阅读Fasting reading ,并回答问题，同时播放录音资料。1. Why are Zhu Huis family watching boat races and making zongzi? Because today is the Dragon Boat Festival.2. Does Zhu Hui like his host family? What does he think about his home in China?Yes, he does. But he misses his home in China very much.Step5：Task 5 Group work （小组合作完成）接下来的任务型阅读要求学生，通过阅读，对比中外文化的差异，并填表。（用现在进行时填写表格。）His family in China activities mom and aunt dad and uncle his host family in NewYork activities the mother the father Zhu hui Step6：Make sentences .从文中找出句子的主语和谓语部分，造句。_His family in China beactivitiesHis host family in New York beactivitiesmom and aunt are making zongzi the mother isreading a story to her children dad and uncle arewatching the boat racesthe father iswatching a soccer game on TVcousin istalking on the phone to Zhu Hui Zhu Hui istalking on the phone to his cousinStep7：Task 7 （小组合作完成）2cMatch the verbs in column A with the words in column B. Then use the phrases to write sentences according to the TV report.A B living food reading in the US making a race talking with a family studying on the phone watching a story Step8：Task 7 Lets see which group does the best.看图完成句子，课件展示图片，之后编对话，小组合作完成。之后利用实物投影仪展示学生的作业，学生上黑板纠错。1. Make sentences in groups;2. Role play the sentences in front of the classStep9：Task 8(笔头及时考查学生掌握知识的情况。) Lets see which group does the best.1. Make sentences in groups;2. Role play the sentences in front of the classStep：10HomeworkSelect one photo or draw a picture of you and your family or friends and write a short passage about what they are doing .You can use the following words.listening reading playing watching washing talking using making cleaning exercising BlackboarddesignUnit6ImwatchingTV(SectionB)Dragon Boat FestivalTheres no place like home当堂检测一、连词成句。1. swimming, river, are, in, the, they (.) _2. is, in, what, Beijing, time, it (?) _3. game, he, watching, TV, is, a, on, basketball (.) _4. talking, to, is, who, Miss Li (?) _5. in, reading, Linda, is, books, library, the (?) _二、翻译下列句子。1. 他正在跟他的叔叔打电话。2. 在这张照片里，我和我的妹妹正在一起看电视。3. 他父亲跟叔叔正在电视上看龙舟赛。板书设计S + be + V-ing 1.-What is he/she doing?-He/ she is doing2.-What are they doing? - They are doingV-ing 1.-ing 2.去e ing 3.双写尾字母+ing 教学反思： Unit6 Im watching TV 教材选自新目标七年级下册Unit6 Im watching TV. 在这个单元里，学生将首次接触现在进行时。这是本单元的第一课时，听说课。在这节课中，学生将通过已学过的活动如，watch TV等学习用现在进行时谈论人们正在做的事情。同时，本课中也出现了新的词组，如make soup等。一、备课怎样才能帮助学生更真实的体会现在进行时呢？只有正在进行的动作才能表现这个语法现象。于是，我决定借助于视频片段。为了更简洁明了的学习新词组、新剧情，很多人都知道，让学生通过表演的游戏学习现在进行时是很好的练习，如一人表演，其他人猜测“Is he ？”但是这样的话就会加入一般疑问句，怎样才能避免呢？怎样才能更有意思呢？新词呈现的视频仍然不能播放，学生基础较好，游戏环节反应强烈，整体流程进展顺利。但是我自己感觉没有调动起学生的积极性，感觉课堂很沉闷。对于点拨提升的环节，我首先安排学生代表把句子写到黑板上，然后进行合作学习。希望学生在合作交流的同时，能够观察句子找出规律。试讲后，为了节约课堂时间、凸显游戏目的，把原来的游戏由三局改为两局，由单人表演改为单、双人表演结合，以此练习单复数人称，巩固重点。这样改动后，我觉得游戏环节的设计更直接、简洁、针对性也更强。三、战场我把讲这次课视为打一场仗，是因为这是我对自己的一次挑战。我很欣喜也很不安地接受了这次示范课的任务。如果同样的事情发生在我休假前，我可能会很快的进入状态，头脑中迅速地闪现出新奇的想法。但是，