《木偶奇遇记》课外阅读指导.doc

走进童话世界木偶奇遇记课外阅读指导教学目标：1、通过学习，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子的阅读经典童话的兴趣，让书成为朋友。2、让学生在阅读中体验到读书的快乐。3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。教学过程：一、导入1、师：一年级的时候我们小朋友认识了一位童话大师，我们读了他的好多童话故事，他就是 安徒生师：好，现在我来考考你们，看看我说的这个人物是谁，听明白了就举手。第一个人物，一个姑娘为了能和自己所爱的陆地上的王子在一起，用自己美妙的嗓音和三百年的生命换来了巫婆的药酒，于是，她有了一双美丽的脚，可每走一步就像走在刀刃上一样疼痛。你说生：美人鱼 师：是吗？师: 第二个人 一个下着雪的夜晚，这是一年的最后一天大年夜。一个小女孩赤着脚,又冷又饿 最后冻死在街头。 师：都知道啊 你说生师：第三个来啦！它受尽了别人的嘲笑，历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅它是 生齐说丑小鸭师：再说一个不是安徒生爷爷笔下的人物，看看你们能不能说出来！她受到继母的虐待，逃到森林里，遇到七个小矮人，最后在他们帮助下，克服了后母的诅咒，找到真爱的王子。生白雪公主学生说课件展示白雪公主、美人鱼、丑小鸭、卖火柴的小女孩)师：刚才的这些人物都是来自经典的童话。走进童话 认识作者师：今天我们要继续 （师生一起读 走进童话）有这样一本童话，不仅小孩子喜欢，连大人们也都喜欢，著名儿童文学作家、翻译家任溶溶先生说那是他从小就喜欢的故事；著名儿童文学作家梅子涵说：我小时候读过这个故事，后来也读。现在我已经完全不是小时候了，可是还是喜欢读。香港著名歌星周华健还专门为这本书谱写了一首歌曲-在星星上幻想。这也是老师最喜欢看的一本童话书。它的名字叫生齐说木偶奇遇记。师生共同板书木偶奇遇记师：看这五个字，你发现了什么？你有一双会发现的眼睛 ！ 齐读 偶 遇 再齐读课题师：读一本书，我们首先要了解一下作者，记住作者的名字，因为他是给我们带来快乐和感动的人。（投影作者简介）出示书的简介。 师读科洛迪 生大声重复作者的名字。二、认识书，看封面。1、师：孩子们，你看到了什么？封面上最吸引你的是什么？生说 师评：你不仅声音响亮，而且用上了“和”把封面上的人物连在了一起，了不起！你想也来说一说！2、抓住“木偶”的特点 谁知道什么是木偶？（木头做的人像）师：看他就是木偶奇遇记的小主人公-匹诺曹。生齐说 匹诺曹3、抓住“奇遇”师：“一本书的封面除了有精美的图案，还有最最不可少的-书名。谁来读一读？指名读师：什么是“奇遇”？奇遇”就是生：不平常的经历师：小朋友们，把封面上的人联系起来展开猜想：这个木偶会有一些怎样的奇遇呢？4、联系封面插图，小结：今天就让我们认识这位传奇人物，读读他的故事吧！相信大家一定会喜欢上书里的小木偶匹诺曹，和他一起经历一段不可思议的奇遇。说不定我们也会碰上跛脚的狐狸和瞎眼的猫，说不定我们也会遇到美丽的仙女三、观看动画，认识目录。师：看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了（播动画）。1、师小结：有趣吗？好玩吗？还想看吗？像这样有趣的故事还有很多呢！我们怎样能一下子在书中找到自己最感兴趣的故事呢？生：看目录 2、指导看目录。师：课前，老师看了咱们班同学带来的木偶奇遇记有很多种版本，有注音版、少年儿童版、典藏版等不管是哪种版本都一样有趣。读书首先要学会看目录，看一遍对于全书就有了大致印象。目录一般在正文之前，它一般包括篇目和页码两部分，形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面。看了目录我们就能快速地查找喜欢的阅读内容。师：开始吧！孩子们，打开书本到目录部分。在这本书的目录中，都告诉了我们小木偶经历了哪些故事呢？3、生自由读一读。师相机指导纠正读音。点评：真好，我们就应该向学习，遇到不认识的字，主动询问，问老师，问同学、问父母还可以问我们刚刚结实的新朋友字典。师：来看看，如果我想读匹诺曹鼻子变长这个小故事，在多少页？ 生说师：不错！匹诺曹落入渔网呢？ 师小结：你太厉害了，一下子就学会了看目录。以后我们就可以从小标题最后所标的页码直接看到这个故事了。4、师：我们已经学会了用一目双行，借助拼音的方法来阅读了。咱们先来读第一个故事（匹诺曹诞生）吧！首先你说在多少页5、师：现在开始吧！这么有趣的故事，可不能走马观花，看看自己读到了什么？待会老师考考你。 生自由读师观察学生阅读情况，行间交流。（师表扬读书专注的孩子。读书专注是好习惯。）汇报6、师：读完了吗？你读到了什么？赶快与大家一起分享吧！生回答。师相机指导生看图：孩子们看，在刚做木偶时，杰佩托的假发还在头上，等做好了木偶的手，头上的假发呢？这充分说明了匹诺曹的相机板书 ：顽皮、调皮7、从调皮引入范读：师：瞧瞧他这调皮劲儿吧！书中这样写道师选一段读，让学生体会文字里的调皮。总结学法师：刚才我们是怎么体会到匹诺曹的调皮的。小朋友来说说？相机点出课件：仔细看 图文结合 认真读 边读边想师：我们小朋友真了不起，自己都能总结学习方法了，不简单！四、自由选择读。 1、师：故事写得太精彩了，一个调皮的匹诺曹出现在我们眼前。孩子们，我们用刚才读第一个故事的方法再去读读其他的故事，遇到最吸引你的地方多读几遍，可以默读、小声读、同桌共同读。相信你也会读出你心中的皮诺曹。课件：（ ）的匹诺曹师提示先从哪儿找，生目录 师：找到了就开始吧！ 师：你读的是哪个故事？是个什么样的皮诺曹？那么我想咱们同学在读这部分内容的时候，肯定有很多的语句打动了你。生自由读，师巡视了解情况师：那接下来，我就想请各位同学去选择你感受最深的一段读给大家听，同学之间可以是一样的，可以重复的，关键是读你认为确实打动了你的句子。明白吗？好，谁来？生交流A我读的是（ ），我觉得匹诺曹爱撒谎。他一说谎，本来已经够长的鼻子有长长了两尺。还有谁认为匹诺曹爱说谎的？这第三句谎话一说，他的鼻子呼地一下长得老长老长。B善良 这只倒霉狗不会游泳，在水里木偶不禁心软下来 从那以后，他又连续干了5个多月推水车的活，以便他父亲天天能喝到牛奶。师：见追自己狗落在水里，还救它，不是善良是什么？是啊，为了让父亲的身体恢复，匹诺曹推水来换牛奶，的确是心地善良、爱父亲。C匹诺曹抓起蜡烛走在照路，对他爸爸说：“您走在我后头，别害怕！” “我们重新试着逃跑，你别害怕。”师：爸爸都害怕了，可，匹诺曹不怕，真勇敢！提醒孩子说完整的句子（我读的是这个故事，我觉得匹诺曹，我想读）师相机板书：爱撒谎、善良、勇敢（几张图片，生说哪个故事点哪张图）超级链接到 （ ）的匹诺曹师总结：孩子们，匹诺曹从出世到成为一个真正的孩子，他成长的过程就是就是我们的一面镜子。读了之后让人想笑，读了之后又让人想哭，大概是我们每个人都能从木偶奇遇记身上找到自己的身影。这样的书不仅带给我们快乐，而且会引发我们思考，告诉我们许多道理，这就是经典童话的魅力所在!五、寻找留白，启发思考，激发学生读整本书的欲望1、同学们，刚才大家在阅读的时候有没有发现：每一篇故事都似乎没有讲完，都给我们留下了悬念。你们想一想，刚刚读完故事的时候，脑子里产生了哪些疑问呢？调皮的匹诺曹：匹诺曹跑到街上，又发生了什么奇遇呢？长鼻子的谎言：匹诺曹的鼻子那么长，这可怎么办呢？匹诺曹为什么长出了驴耳朵？匹诺曹和爸爸能逃出险境吗？评：会思考的孩子就是会学习的孩子！孩子们真会思考，对我们读书就要边读边想！2、在这个本童话的结尾是匹诺曹的这样一句话：（投影）当我是个木偶时，我是多么滑稽可笑啊看到这句话，你的小脑袋里又会产生什么问号呢？预设：我以前是怎样的滑稽可笑？我又是怎样慢慢变成一个好孩子的？谁帮助了我？其他疑问灵活处理。想解开这些心中的疑问，