语文人教版八年级下册春酒.docx

春酒 教学设计教学分析：1.教材分析春酒是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般的语言描绘出这一切。思乡是亘古不变的话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁紧紧缠绕。春酒介绍了故乡过年的风俗，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言写出了对童年、对母亲、对故乡的思念之情。2.学情分析 八年级的学生积累了一些散文知识，也具有一定的社会知识和生活经验，我引导学生凭借这些知识经验欣赏文学作品，在逐步的情感体验中，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。这样教学才符合新课程标准的要求。3.教学设想这是一篇自读课文，教学应以学生自主、合作、探究为主，以教师引导、点拨为辅。教学过程中应放手让学生自主阅读，在读中悟，在悟中品，在品中思。教师充分发挥多媒体辅助教学的功能，并利用思乡曲配乐来创设课堂情境，打开学生思维，拓展学生的视野。指导学生掌握自读课文的学习方法，并充分感受“乡愁”这一文化现象，丰富学生的精神世界。教学目标：1.有感情地朗读课文，以声传情，整体感知与春酒有关的人和事。2.品味精彩语言，感受作品所蕴含的风俗之美和人情之美。3.深度感悟，理解作者在文本的字里行间所渗透的思乡之情。教学重点：品读语言，体会蕴涵在春酒中的美好情感。教学难点：深入理解作者的思乡深情，并充分感受“乡愁”这一文化现象。教学方法：朗读法 品析法教学过程：一、 开放导入引思考中华文化，渊源流传，自上古以来，酒文化就成为其不可或缺的一支。酒与中国人的生活息息相关，因为这酒里包含着人生百态。你都知道什么时候，什么场合要用喝酒？（学生回答）是的，朋友相聚、家人团圆、独在异乡都会喝酒。朋友相聚是小酌的愉悦，家人团圆是共饮的温馨，独自异乡是举杯的落寞不同的场合，不同的心境品出的是酒的不同的味道。这节课，让我们跟随琦君走进她的家乡，品尝她家乡的春酒。看看你能品味出什么味道？二、 初读课文知内容1. 播放思乡曲，听读课文。2. 思考：什么是春酒？童年的我对春酒怀有怎样的情感？3. 读毕，师生交流：PPT显示：春酒，又名冻醪（lo是浊酒的意思),是寒冬酿造，以备春天饮用的酒。在我国，喝春酒有非常悠久的历史。诗经中就有“十月获稻，为此春酒，以介眉寿”的诗句。在文中是指母亲做的八宝酒。童年的我是最喜欢喝春酒的。“那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒。”三、 再读课文悟情愁问1：文章写了过春节的哪些事？表现出作者怎样的感情？请用简洁的语言概括。明确：过新年、吃春酒、喝会酒思乡问2：春节好吃的东西很多，我最喜欢的是什么？为什么？“吃春酒”体现了邻里间怎样的关系？明确：喝母亲自酿的八宝酒 补气、健脾、明目，药香加酒香，味甜 亲密融洽、温馨和谐问3：什么情况下“喝会酒”？(用文本语言回答)从课文中你了解故乡人那些品质？明确： 互相帮助、乐于助人、热情好客问4：想一想，作者怀念的仅仅是家乡的“春酒”吗？明确：不，是借春酒抒情，借春酒怀人，表达对母亲、亲人的思念，对浓浓乡情、难忘的童年生活的追思。四、 品读课文析语言1、提问：文中的哪些语句能体现出我最喜欢喝春酒？请同学们结合具体语句做批注，说说喜欢的原因及精彩之处。（1）预设学生可能会找到的语句：“家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表手里捧一大包回家。”“其实我没等她说完、指甲缝的八宝酒了。”“恨不得一口气喝它三大杯原来我的小花猫也是个酒仙呢！”（2）师生交流：示例：“恨不得”是急切地希望，巴不得的意思。说明我内心是非常想喝春酒。“我端着、闻着，走来走去”表明即使我只得到一点点春酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。“跨门槛时跌了一跤，杯子捏存手里”说明我对八宝酒的喜爱到了摔倒了都舍不得丢掉酒杯的地步。“直添”表现了小花猫对八宝酒非常的喜欢，添个不停，很是可爱。这一句以我的馋和小花猫的醉来衬的八宝酒的香甜，从而体现了我最喜欢喝春酒。小结：通过以上的交流，我们感受到了琦君对春酒的喜爱之情，在这杯香甜的春酒中，荡漾着我儿时纯真的童趣，对春酒的怀念之情也尽显其中。2、春酒中蕴涵着浓浓的“道地家乡味”。这“道地家乡味”体现在文中的哪些字里行间？师生交流：“酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢。”因为这喝会酒的人，无论是会首，还是那11个人，大家都是为了帮助那个急需钱用的人，而且这帮助都是主动的，从喝会酒就能看出当时村子里的人们之间是相互帮助的，乡邻之间是和睦相处的，这体现了我家乡的淳朴的民风。这就是家乡的味道。“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。”“巴结”一词指人做事勤快，这句话写出了阿标叔是个热情好客的人，体现了他乐于助人、勤快淳朴的性格。“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲足滴酒不沾唇的。”这里的“得意”一词写出了母亲因自己的八宝酒受到乡亲们的称赞内心的高兴之情。“高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的”作者用的是联想的方法，形象地写出了母亲受到表扬后的兴奋和欣喜，甚至还会有点不好意思、害羞的情态。“其实”一词写出了母亲从不喝酒，她做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香，这样她就会很开心很满足了。从这里看到了一个热情好客、朴实大方的母亲形象。小结：以上的品析，我们真切地感受到了这“道地家乡味”，它是从香甜的春酒里飘散出来的，它融化在故乡的点点滴滴里，有我欢乐幸福的童年，有我慈爱能干的母亲，有我淳朴热情的乡邻们。五、 延读课文展思维1.仿句填词。春酒有一种民俗的味道。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”春酒有一种的味道“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“露从今夜白，月是故乡明。”春酒有一种的味道“慈母手中线，游子身上衣。”“母亲，倘若你梦中看见一只小小的白船儿，这是你至爱的女儿含着泪叠的”2.类文赏析两首课外诗。（见课件：月之故乡、乡愁）3.再次引用琦君的语言点旨。投影显示：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”六、 教师寄语小结同学们，通过对春酒的学习，此刻我们的内心都被文章所蕴含的深深的思乡之情感染着。不论你离家多远，不管