浅谈中学体育教学中学生意志品质的培养

浅谈中学体育教学中学生意志品质的培 作者:杨天昌 单位:隆德县观堡中学摘要：现在的孩子多为独生子女，家庭中的重点保护对象“小皇帝”，至少有六双眼睛关注着他们的安全健康和成长成才，为了他们将来成“龙”成“凤”。为了他们不输在起跑线上，从学前班开始就“剥夺”了他们活泼好动、好奇好问、实践探究、亲近大自然的天性，家长和亲人包办了许多孩子亲身体验和实践的活动，使他们从小过上了“衣来伸手、饭来张口”的安乐舒适日子，久而久之他们开始怕苦、怕累、怕困难，意志品质越来越差，面对这种现状，在体育课中有意识的对学生进行意志品质的锻炼和培养，是对当代青少年意志品质锻炼缺失的一大弥补。这里就如何在体育教学中培养初中生的意志品质，笔者谈谈个人看法，愿与广大同行交流，想必对青少年的健康成长和新课程体育教学大有裨益。关键词：初中学生意志品质培养方法1.在体育教学中针对教学内容穿插意志品质的培养。 适当用专题或穿插有关思想教育的内容来启发他们，从而达到培养意志品质的目的。如针对学生中存在缺乏坚持性和自制力的现象，可讲爱迪生发明灯泡的实验故事去引导启发学生；在队列队形、广播体操教学练习时，为了加强学生组织纪律、集体观念、自控能力的培养，可讲述国庆阅兵式有关事迹，驱动他们自觉协调整齐，以达到教学目的。容易引起学生单调枯燥的田径教学内容，如耐力跑等，就要引导他们正确认识艰苦锻炼的价值，列举经济发达、生活水平改善后的今天，身体素质的锻炼与健康第一的重要性，从而培养他们坚强的毅力、吃苦耐劳和自强不自息的精神，自觉地接受坚持性、自制力等意志品质的磨练。在容易产生恐惧心理的体操教学中，就要降低难度，对学生加以引导，鼓励学生树立勇敢顽强、机警果断的意志品质。在球类教学中，让学生懂得球赛取胜的关键在于集体的密切配合，是个人能力的集体表现，培养学生胜不骄，败不馁，拼搏进取，团队合作的集体主义精神。武术教学时，让学生进行身心健康和武德的修炼，同时培养他们爱国保家的情感和发扬优良传统的风尚，培养他们和谐自强，自尊自爱，独立创新，勇往直前的意志品质。2.结合组织教法培养良好意志品质。2.1抓住时机运用激励性语言进行评价。口头评定成绩是教师根据教学目标，用简短的语言评价学生练习效果，可提高学生学习自觉性、积极性，树立更大进步的自信心。如“好”“很好”“有进步”“坚持到底”等激励性语言的平和肯定，非常有助于意志品质的形成。2.2运用竞赛、游戏手段。竞赛和游戏都是一种有目的，有意识的活动方式。竞赛带有对抗性质，游戏中往往又带有许多竞赛因素和规则，且主题鲜明趣味性强，带有教育意义，能起到提高教学质量和培养意志品质的双重效能。实践证明：在体育教学中运用竞赛、游戏中的一种或两者结合用的手段均能充分调动练习的积极性。在竞赛、游戏中设置困难让他们克服，就能在练习过程中自然地培养他们良好的意志品质。如进行球类练习时，老师有目的地设置对抗赛，制定目标、法则，让学生发挥主观能动性，可培养学生自觉性、果断性、坚持性、自制力等坚强的意志品质；运用游戏加竞赛更能培养集体感、责任感，增强相互间协作能力和坚强的意志品质。总之，让学生在竞赛、游戏的过程中面对困难，战胜困难，体验成功的喜悦，可提高教学效果，起到培养学生良好意志品质的作用。3.结合自然环境培养学生坚强的意志品质与自救能力。自然环境对中学生来说有直接感受和感染的作用，可用来培养坚强的意志品质。严寒、酷暑、风雨等恶劣的天气环境，高原、斜坡、山路等地理环境都是创造困难的自然条件；并且这些自然条件对学生有一定的新鲜感与吸引力，在一般的体育课、训练课以及课外活动等都可适当予以利用，让学生与自然环境对抗，克服困难，磨练意志，体验自救锻炼。另外，对学生讲述有关的消防灭火、防毒防震知识技能，并播放片段、事迹，激发学生踊跃积极参与演练。但是，学生素质参差不齐，教师利用这些环境条件之前，一定要作详细的调查考察，做好安全措施，有计划、有步骤地进行教学。要根据具体的环境预测其变化的方向，控制教学训练时间，以意志精神、思想教育为主，体力为次，避免意外事故的发生，促进学生身心健康发展。4.结合体育教学中的人际关系培养良好意志品质。体育教学中主要的人际关系是师生和生生关系，这两种人际关系建立是否良好，在体育教学中对学生形成良好意志品质的环境有直接影响。在这种环境中，教师的角色是传授知识者，学生的角色是接受知识者。如果他们所建立起的关系友好和谐，对学生意志品质的形成就是一个有利的环境。师生之间感情真挚，配合密切，同学之间相互帮助、相互鼓励等均能有效地消除学生练习中出现的紧张情绪，害怕心理，以及其它可能发生的不良因素，对战胜困难，培养良好意志非常有利。同时，以个别具有良好意志品质的学生，在广大学生中树立榜样，使学生自觉地效仿，起到培养学生良好意志品质的作用。另外，体育教师与家长建立良好的人际关系对学生形成良好意志品质的环境也是有利的。体育教师可以输入某些信息给家长，利用家长这个“信息库”对学生进行良好意志品质的培养。从关系学的角度来讲，家长鼓励、支持其子女积极参与运动，在运动中磨练意志，学生所表现出的训练情绪，练习次数，练习倾向，克服困难的意志力都要比体育教师在课堂上用“目标式”“启发式”的方法培养学生的意志品质要好。总之，在体育与健康教学中教师应以身作则，为人师表，且有效地利用教学中的人际关系有意识地对学生进行良好意志品质的培养。综上所述，在新课改实施中，根据中学体育教学和中学生生理、心理的特点，通过体育教学过程中的思想教育，合理地运用组织教法、教学手段，结合实际自然环境，把握好人际关系等来进行体育教学都能培养学生良好的意志品质。当然具体的培养方法是灵活多变的，但要有一定的针对性和目的性，把意志品质的培养与克服困难，排除恐惧和害怕心理联系在一起，让学生开拓进取，合作体验，教师指导鼓励，在课堂教学中及时排除学生的各种恐惧与害怕心理，满足他们成功情感，培养他们的自觉性、果断性、坚持性、自制力等坚强的意志品质。5.要激发学生增强意志品质的愿望。首先要明白一个人要想取得成功，必须有坚强的意志，如结合当前实际，讲一些我国优秀运动员取得成功的经历，用他们的坚强意志鼓舞学生，使学生感受到意志对一个人成功的重要性。其次，开展评比，激发学生增强意志的愿望。例如在体育课上，分小组评比，对于那些主动、努力完成“较累”、“较难”内容的学生进行奖励，激发学生克服困难的决心。6.要创设情景，锻炼学生的意志品质。6.1加强目的动机教育。人的任何意志行动总是由一定的动机所引起。所谓动机是指激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，这是一种推动人的行为的内在原因。学生的行动也不外乎于此。因此，激发学生的正确动机，对培养学生的意志起到重要作用。我多次采取表扬与鼓励的方法，利用正确积极向上的语言评价，逐步培养学生的锻炼动机。如：不管是在课上还是在课下，我都夸那些不怕困难坚持到最后的学生，尽管这是一种微小的语言，却收到了意想不到的效果。6.2改进授课方法，创造愉快的课堂气氛让学生在快乐中培养意志。如：在接力赛、3000米练习中设立“关卡”，所谓“关卡”就是每到一个点就到那边去报到，在纸上打个洞。这样既提高了学生的兴趣，也提高了学生的成绩，更重要的是培养了学生的意志品质。因此意志是优秀人才取得杰出业绩的驱动力。在人生的征途中，为了克服困难，必须具备坚强的意志品质。纵观古今中外，凡对人类社会做出贡献者，无不具有坚强的意志品质。譬如：司马迁、孙武、中国“铿锵玫瑰”女足球队等。苏轼说：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。”远大的理想是帮助学生正确认识困难和克服困难的动力，崇高信念是竖起在青少年前进道路上的路标。体育教学中，在引导学生勤学乐练、增强体质的同时，锻炼学生坚忍不拔的意志品质，培养他们机智果断、勇于实践，克服挫折、知难而进，奋发有为、积极向上的精神，是素质教育和新课程体育教学的共同目的。7.结论：以上为笔者在体育教学中实施的一些培养学生意志品质的方法，同行们肯定还有更多更好的方法，相信只要我们共同努力，大胆尝试一些培养学生意志品质的方法，青少年意志品质差的现状一定能够得到改善，愿我们的体育教学工作能为青少年的健康成长做出更多更大的贡献。【参考文献】【1】李祥.学校体育学M