认识线段教学设计

认识线段 教学设计 青小 张潇悦 教学内容 苏教版小学数学第三册第 59 60 页了 教材简析 认识线段这部分内容主要教学线段的认识以及用直尺画线段 由于 学生年龄小 抽象逻辑思维能力水平比较低 而且又是第一次接触这一概念 所以教材用直观描述的方式来说明线段的特征 而不下定义 内容分三个层次 第一层 通过观察 比较一根线拉直前后的样子 引入线段 使学生初步感知 线段是直的 呈现线段的图形 初步建立线段的直观表象 第二层结合生熟 悉的物体 发现物体的边以及纸的折痕等都可以看成线段 在此基础上通过让 学生折出不同长短的折痕体会 线段是有长短的 第三层 教学用直尺或其他 合适的工具画线段 教学目标 1 使学生经历操作活动和观察线段的过程 会用自己的语言描述线段的特征 会数线段的条数并会画线段 2 使学生在观察 操作中逐步培养思考 探究的意识和能力 发展空间观念 3 使学生在生动活泼的情境中乐于学习 能积极主动地参与学习活动 教学重点 认识线段的特征 教学难点 线段表象的建立 教学准备 课件 毛线 直尺 正方形纸等 教学过程 一 曲直对比 引入新课 谈话引入 比较这两种情况有什么不同 二 操作体验 探究新知 1 变曲为直 出示随意弯曲的一根毛线 生操作 把手中的毛线变直 生汇报展示自己是怎样做的 2 变式 师把线拉紧变换方向 现在还直吗 发现 不管它的方向 位置怎样变化 它还是一根直直的毛线 3 认识线段示意图 将生的毛线请到黑板上 用磁铁代表生刚刚用手捏的地方 师示范在黑板上画出 可用两个短短的竖线表示磁铁的位置 指出这个图形 在数学上可以称作线段 揭示课题 今天我们就来认识线段 生齐读 4 小结 和你的同桌说说 线段是什么样子的 指出短竖线在数学上也有名字叫端点 线段有几个端点 谁能完整的说说线段是怎样的 生说 直的 有 个端点 5 认线段 做想想做做 1 师 老师这就有几个图形 看看你能不能从中找出线段 学生通过观察 作出判断并说出理由 三 合作探究 强化特征 1 师 我们在生活当中经常会遇到线段 出示尺子 正方形纸 它的身上就 藏着线段 你能把它找出来吗 看看这条边 生摸摸有什么感觉 指指两个端 点在哪 说明 我们就可以把这条边看做一条线段 数一数有几条线段 折一下 出现了一条折痕 说明折痕也可以看做线段 2 分小组合作探究 交流提示 1 找 生活中哪些物体的边可以看成线段 在小组内摸一摸 指一指 说一说 2 折 试着在正方形纸上折出一条线段 3 数 完成 P60 想想做做 T2 你发现了什么 3 全班交流 1 找 指一指你找到了哪条线段 它的端点在哪里 课件出示 线段在生活中随处可见 如门框的边 书本的边等 都可以看 成线段 2 折 师生比较折的线段长短 只要把左端对齐 看右端就可以了 引导发现 线段是有长有短的 3 数 在我们以前学过的图形身上也藏着线段 问 这些图形是几边形 生指一指由几条线段围成 分别是哪几条 从哪到哪 你发现了什么 小结 几边形就是由几条线段围成 4 自主画线段 生在本子上试着画一条线段 展示 你是怎么画的吗 有没有要提醒大家注意的地方 强调 画线段时 要用一只手按住尺子 使它不要移动 画出的线段一 定要直 要在线段的两端标上端点 引导 如果没有尺子 想想看 还能用哪些工具画线段呢 得出 我们可以 用物体直直的边画线段 四 组织练习 深化理解 1 出示想想做做 3 你能把两点连成一条线段吗 连接两点可以画几条线段 小结 连接两点只能画一条直线 2 出示想想做做 4 给你三点 连接每两点可画几条线段 画了几条线段 是 什么图形 3 出示想想做做 5 问 每两点是什么意思 在画的时侯 怎样画就能画全了 不遗漏 课件演示 有顺