小圣施威降大圣.docx

小圣施威降大圣教学设计授课老师：周美翀 授课班级：702 授课时间：2015-11-27【教学目标】知识与能力：了解西游记有关文学常识。过程与方法：通过阅读课文，分析文中人物形象。情感态度与价值观：品味语言，感受古典名著的魅力。【教学重点】理清小说的故事情节。【教学难点】分析文中主要人物形象。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课。（播放敢问路在何方）同学们，我们来欣赏一段音乐，知道这首歌的名字吗？对，这是西游记的主题曲！听着这熟悉的旋律，老师眼前仿佛再现了西游记中的精彩画面。前两天老师布置的读书任务，读西游记里“孙悟空大闹天宫”的故事，你们读完了吗？好，这节课我们就走进西游记的第六回“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”，一起去关注二郎神激战孙悟空的精彩过程！(板书课题、作者)二、整体感知。1.作者简介。 吴承恩（1504-1582），字汝忠，号射阳山人，汉族，淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人。中国明代杰出的小说家，是四大名著之一西游记的作者。2.了解本文背景资料。本文节选自西游记第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。 3.正音。掣（ch）鹚（c）翎（lng） 嗛（xin） 淬（cu）青鹞（yo）鹭鸶（l s）鹳（gun）鳜鱼（gu）鲂鱼（fng）撺（cun）花鸨（bo）木木樗樗（ch）蓼汀（lio tng）躘踵（lng zhng）窗棂（lng）愕然（）擎（qng）哪吒（n zh）幌（hung）提防（d）4.默读课文，把握内容。（1）你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？参考答案：课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。（2）课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？参考答案：“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。三、精读课文，体会妙处。1.大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是什么？请用简洁的语言概括。2.二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？3.大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应的对策来制服？4.在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描写的句子，分析其性格特点。四、畅所欲言，拓展延伸。1.孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？参考答案：俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。2.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？参考答案：示例1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。示例2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。3.学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？参考答案示例一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。示例二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。示例三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我