1ALESSON1教案

1ALESSON1教案 Unit1Meet thefamily课题Meet thefamily教学目的1.学会简单的打招呼和自我介绍。 能运用所学句型进行扩展性的情景会话。 2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。 3.培养孩子讲礼貌的好习惯。 教具准备教师准备DVD光盘、课件。 教学手段运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。 重难点句型1Hello!My nameis.2This is?3Is this your/my pen?Yes,it is./No,It isnt.4Whose is this pen?It is/Its my/your pen.教学过程1.Greeting打招呼导入新课。 2.Presentation播放光盘，让学生视听对话并试回答:Whats thename ofWilliams daughter?学生回答正确的话给予鼓励，回答错误的话再次播放对话内容，让学生回答。 根据图画逐一讲解并认读短对话，学习新单词。 然后大声读对话，先整体跟读，再分组跟读。 分角色进行对话练习。 3.布置作业。 教学反思1课前应做好准备工作，不然上课途中少了教具总是要出教室去拿，比较耽误时间和进度。 2教学方式应丰富些，让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。 教学目标 1、这是一堂快节奏的听说教学课，让学生会听会说。 注重听，能找出“听力目标”daughters name,能做对话练习。 教学顺序理解-回答-问-说语言点?My nameis.?Is this your/my pen?-Yes,it is./No,it isnt.?Whose isthis pen?-It is my/your pen.-Itsmy/your pen.教学重点把握课文对话的意思，有意淡化语言形式。 （这样，学生在听的时候，他们的大脑可以随意联想，将在第2第3课时的课堂教学中进一步发展这些联想并把其细化为具体的形式。 避免详细讲解语音和语法。 ）教学难点如何在没有教授新单词的情况下让学生弄懂课文，这是一次尝试课。 教学过程 一、Warm-up 1、问候全体学生（Good morning.) 2、自我介绍（My nameis.) 3、询问学生姓名（Whats yourname?)教师让学生做问候接力。 方法同上的师生问候，新同学相互认识。 （Hi.Whats yourname?.)通过手势和模仿动作来表达简单的教学指令（Open yourbooks!) 二、呈现新课(Presentation) 1、介绍故事Today wemeet theJenkins family.（这里不要先教单词，可以把家庭成员每个人的名字教他们会读，但是不能告诉他们每个人对应的名字是家庭成员的什么身份。 ）这个环节只需花一点儿时间，用几句话介绍一下就可以。 应该尽量使用英语，尽管开始的时候需要用中文。 只要让学生理解对话/课文大意即可，不需要学生去猜测。 不要讲授生词，学完“对话”自然就理解生词了。 2、理解情境让学生看图片并用中文向老师解释他们认为发生了什么事情，如有必要要，可以用中文提示学生。 （让学生每次讲述一幅插图，用中文说出故事的梗概。 随着课堂的教学的进展，老师会使用更多的英语，有些学生也会用英语来回答问题。 如果简短并符合班级总体水平，这种回答也是可以接受的。 如果个别学生的回答对整个班级的学习帮助不大，就让他们简短回答，简要地作出解释然后继续上课。 千万别让少数几名学“接管”课堂。 ）只需要学生能够概略地理解课文情景，不要讲授生词。 3、听力目标TListen orwatch theDVD andfind theanswer:Whats thename ofWilliams daughter?（给学生设定一个“听力目标”，让他们在听的过程找出答案。 这有助于学生从整体上把握要听的内容，而不是把注意力集中在某些不熟悉的生词上。 听力目标都用两种语言列在学生用书“对话”标题的下面，仅供学生理解之用，不必详细讲解。 ）这里可以不详细解释daughter这个单词，但是要强调他们注意听daughter.训练听力。 题目上也给出中文意思，学生大概可以猜到daughter的意思。 （老师不会告诉你们daughter是什么意思哟，但是你们要找的东西就是跟daughter有关哦。 ） 4、播放录音或朗读对话播放录音或朗读对话，不要停顿，学生听对话，认真思考“听力目标”的答案。 5、回答问题读完对话之后，再问学生一遍问题Whats thename ofWilliams daughter?培养学生不要齐声回答，而是先问一个学生，然后再让其他同学举手表示是否同意。 （这样做是让学生不断地猜测，把全班同学的积极性都调动起来。 回答A/BLucy/Robert.用中文问谁认为是Lucy？谁认为是Robert？Yes.Its Lucy.Williams daughteris Lucy.培养学生从一开始就养成听的良好习惯，不事先准备，也不借助翻译。 他们很快就会适应英语的语音，并能听懂大意。 ） 6、精读At school在学校school-学校classroom-教室door-门blackboard-黑板desk-桌子chair-椅子window-窗户schoolbag-书包pen-钢笔pencil-铅笔bag-包book-书穿插句子，调动学生积极性，让他们动手动口。 或叫他们藏某一文具起来让同学或老师猜，给三次机会。 Point tothe door/window/.Whatsthis/Whats that?-Its a pen/pencil.Is itapen?-Yes,it is./No,it isnt.Colors颜色red-红色的green-绿色的yellow-黄色的blue-蓝色的black-黑色的穿插句子，调动学生积极性，让他们动手动口,选择学生穿的衣服等。 What coloris it?-Its red/black.Body parts身体部位ear-耳朵eye-眼睛nose-鼻子mouth-嘴arm-胳膊hand手leg-腿foot-脚head-头穿插句子，调动学生积极性，让他们动手动口。 Point toyour ear/nose/.Animals动物cat-猫dog-狗panda-熊猫bird-鸟穿插句子，调动学生积极性，让他们动手动口。 What isit?-Its acat.Its ayellow dog.Family members家庭成员grandpa-祖父，外祖父grandma-祖母，外祖母father-爸爸mother-妈妈brother-兄弟sister-姐妹穿插句子，调动学生积极性，让他们动手动口,假设这张是他们的全家福，让他们来介绍自己的家庭成员。 This ismy mother.Numbers数字one一two二three三four四five五six六seven七eight八nine九ten十PPT上已经有句子。 Profession职业doctor-医生nurse-护士teacher-教师driver-司机farmer-农民穿插句子，调动学生积极性，让他们动手动口，让他们假设现在已经长大，那么他们现在在做的是什么工作。 He isa doctor.老师问“Whats yourjob?-I ama nurse/teacher.Whats his/her job?-He/she isa.”单词复习完后可以玩一个萝卜蹲游戏,用颜色的单词来玩，玩的学生自己选一个颜色，每人颜色各不相同。 如red萝卜蹲，red萝卜蹲，red萝卜蹲完black萝卜蹲。 找出最后的胜利的学生。 2、句型复习（可在教室做当场场景练习）A、当我们想同对方打招呼或问候时，我们可以说Hello./Hi.什么时间都可以Good morning./Good afternoon.不同时间，不同选择How are you?(Im)Fine,thank you./Very well,thanks.用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。 B.道别-Goodbye/Bye/See you!再见！-Goodbye/Bye/See you!C、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，我们可以说Whatsyourname?Your name,please?My nameis./Im.D、当我们为别人介绍伙伴时，可以说This isDaming.E、问别人的年龄How oldareyou?你几岁啦？Im nine.我九岁了。 （要用数字回答哦！）F、问东西数量多少:How manyplatesgifts?多少个盘子礼物？Fourten.四十。 (要用数字回答哦！）G、祝福生日说Happy birthday.生日快乐！Thank you.谢谢。 （不能回答Happy birt