How do you feel 教案

How do you feel 教案 Lesson13How DoYou Feel?教学设计教材分析本课是冀教版小学英语三年级上册第13课。 本课是一个对话式的教学，学生需要掌握本单元主体词汇、happy,sad,body,head,hand,arm,leg,foot。 一词和能够理解并能运用How do you feel?I feel_.句式来正确表达自己的感觉和要求。 掌握这些句子，对学生今后参加社会活动进行交际，具有应用价值,潜移默化的让学生爱学,激发学习英语的愿望。 学情分析本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，并且也有了一定的英语水平，他们愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。 根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，使他们将所学句型充分并且灵活的运用到实际生活当中，并且达到能听懂，能认读，会对话的目的。 教学目标1知识目标 （1）能够说，认识和口头运用happy,sad,cold,hot,tired。 （2）使学生能理解并能口头回答How doyou feel?I feel_.2.能力目标 （1）能表达自己的高兴与悲伤、冷与热和累，并询问别人。 （2）能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。 3.情感态度价值观利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。 发展其综合语言运用能力。 教学重、难点重点口头运用happy,sad,cold,hot,tired。 口头回答How doyou feel?I feel_.难点学生对于“How doyou feel？的理解应用教具准备单词卡片、多媒体课件教学过程Step1:Greeting andReview (1)Hello!How areyou? (2)Sing asong“How areyou?”(老师和同学之间边握手边唱)（设计意图教师走下讲台面带微笑边唱歌边与学生握手问候，创造出轻松愉快的氛围，这不仅复习了旧知识还渲染了学习英语的良好气氛。 ）Step2:New Concept1.学习单词happy,sad,cold,hot,tired。 TDo you feel happy?I feelhappy!（唱完歌曲，自然引出happy,让学生先感知）Okay,doyouknow happy?Look.课件出示一个孩子高兴的图片，再出示单词happy，让学生模仿happy的读音，分组读单词，并且做动作,边拼读边板书，以此方法教授sad，cold,hot,tired。 （设计意图用图片和真实表情呈现新单词，能激发学生的兴趣，学生理解得很快。 ）2.巩固复习单词 （1）老师利用单词卡片逐个复习happy，sad，cold,hot,tired等5个单词。 （2）贴图游戏老师拿着几张图片，学生迅速说出单词并把图片贴到相应单词旁。 （3）猜词游戏a.老师示范并说出游戏规则小组内个别学生抽单词卡片并做动作，让其他同学猜词。 b.小组内玩猜词游戏。 c.小组展示游戏。 （4）看图片迅速猜词老师快速展示感觉图片，让学生大声喊出单词。 （设计意图游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。 因此这部分教学在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视对学生思维、观察能力的培养。 ）3.学习句子How doyou feel?I feel_. （1）课件出示孩子们聚会情景图片，引出老师过生日，朋友来祝福，老师感觉高兴。 引出句子I feelhappy!强调feel,板书I feel，feel用彩色粉笔写，领读feel，学生跟读。 领读句子I feelhappy!学生跟读。 引导学生自己说出其他表情句子I feel_.（sadcoldhottired） (2)找一名自告奋勇者，回答老师的提问How doyou feel?与老师一起对话。 学生同桌或小组练习对话并表演。 (3)出示多媒体阿狸的各种表情，引导学生做对话。 (4)出示9张图片，学生小组练习句型How doyou feel?I feel_.（sadcoldhottired），并表演。 （设计意图充分的创设情境，让学生熟练使用句子“How doyou feel?”进行询问并回答，能正确表达自己的情感。 同时让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。 ）4.听课本录音 （1）看多媒体，听课本第一部分录音。 （2）看多媒体，跟读并模仿课本第一部分录音。 （3）小组读书展示。 （设计意图听录音、跟读录音，使学生感受并模仿纯正的英语，培养学生的语感。 ）5.学习第三部分英文歌曲 （1）看多媒体，听歌曲How doyou feel? （2）看歌词并跟读、学唱。 （3）边做动作齐唱歌曲How doyou feel?（设计意图让学生在欢快的歌曲中学习了知识，同时也培养了学生的合作学习能力，提高学生了学习英语的积极性。 ）Step3:homework把歌曲How doyou feel?唱给自己的爸爸妈妈听。 板书设计Lesson13How doyou feel?happy sadHow doyou feel?I feelcold hottired.教学反思本节课主要是能听懂、会说和认读happy,sad,cold,hot,tired词汇,并在此基础上操练句型How doyou feel?能让学生在日常生活中用这个句型询问他人的感受。 考虑到本课的主题Feelings，在课开始环节的Warming Up中，学生们唱了How areyou?这首歌。 接着学习happy,sad,cold,hot,tired词汇，并引入今天的句型How doyoufeel？并让学生进行操练。 在整堂课的教学中，我运用了多媒体CAI，卡片等教学工具，以抓住学生注意力激发学生兴趣为目标，组织开展教学，完成了各项任务，达到了预期的效果。 通过让学生观看简单的图片，让学生能形象的感知这几个单词的意义，并激发学生的兴趣。 让学生在小组里进行操练并进行反馈。 然后是Play aguessing game。 让一个学生表演，其他学生猜。 这个游戏可以让学生在表演中理会单词的含义，并达到操练的目的，同时又活跃了氛围。 在听课文录音时，给学生布置了任务，让学生带着问题去听，实现了所倡导的任务型学习。 在操练句型时，我创设了学生熟悉的卡通人物阿狸，学生很喜欢，所以做起对话也很积极，句型练得很到位。 让学生在特定