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文档简介

真理诞生于一百个问好之后教学设计教学目标1、学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。 4、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。教学重点: 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。教学难点: 体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。教学课时：2课时教学准备：ppt课件第一课时一、激发兴趣，导入新课1、板书课题，请学生谈谈对课题的理解。2、今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识和收获。二、自主预习，初读感知。1、自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 认读词语。2、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。3、指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。4、整体感知课文，理清课文的顺序。作者通过这篇文章要说明一个什么观点？作者用哪些事例来说明自己的观点？作者是按什么顺序写的？第二课时一、回顾旧知，导入新课1、认读生字词，2、作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？二、品读感悟，全班研讨以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。1、出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。问题预设：“司空见惯”“追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的“？”“！”各指的是什么？让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。2、学习第一个事例。（1）自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？（2）说说谢皮罗教授问了些什么问题？（3）交流谢皮罗教授的研究结果。（在读书交流的同时设置填写表格）人物发现现象不断发问找到真理谢皮罗教授洗澡水的漩涡为什么总朝逆时针方向旋转？旋涡的方向与地球的自转有关。 （4）读第二自然段加深对这段话的理解。3、学习第二个事例。（1）总结学习第一个实例的具体学习步骤。（2）按步骤自主、合作学习第二个事例。（3）小组间交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。（4）读第二自然段加深对这段话的理解。4、学习第三个事例。以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体会。读第二自然段加深对这段话的理解。5、学习一、二自然段。读一、二自然段，围绕着课初就这段所提出的问题展开交流，重点研讨：这里的“？”“！”各指的是什么？6、学习六、七、八自然段。（1）自读六、七、八自然段（2）全班重点研讨“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系。三、回归整体，总结收获学习了这篇课文，你
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