语文人教版八年级上册《湖心亭看雪》教学设计第一课时.doc

湖心亭看雪教学设计 设计简说：张岱的山水小品文以清新隽永见长，在明末清初文坛上占有很重要的地位。如果把他的湖心亭看雪当作一篇山水游记来欣赏，而对他的心灵语言不予解读，等闲视之，恐怕会唐突了名士和名士的佳作。所以，我以品雪景、品痴人，悟痴心为切入点，运用传统的诵读、品读法，始终在教学中贯穿吟诵、品读，在诵读中悟出真意，找到答案。同时，大胆尝试运用文本对读的方法，从吟诵歌咏西湖诗文引入课题到引导探究赏雪景，品痴人，悟痴情都引入大量相关文本，以拓宽学生视野，唤起学生丰富的想象和共鸣，使他们更好的体会大自然地诗意，人生的情趣，并站在一定高度深入文本，从相关文本探访并走进作者的精神世界，赏析融情、景、理一炉描绘的浩渺空旷悠远明净而不乏空灵清丽、玲珑秀美的湖山雪夜图景，体会那幽深的故国之思，家园之恋。教学目标 1品析文中描写西湖雪景的文字，体会融情、景、理一炉的写作特色 2理解作者的精神世界，体会作者在文中流露的淡淡的故国之思，淡淡的哀愁。 教学重点 品析文中描写西湖雪景的文字，体会融情、景、理一炉的写作特色教学难点 理解作者的精神世界。 教学方法 诵读、品读法 、文本对读法教具准备 多媒体 课时安排 2课时 教学过程 第一课时一、课前布置学生搜集有关资料：1、杭州西湖湖心亭2、歌咏西湖的著名诗文。3、作者张岱的生平及陶庵梦忆和西湖梦寻。4、了解湖心亭看雪和西湖七月半的文学价值。二、新课引入：“上有天堂，下有苏杭”，杭州美景历来为世人所称道，西湖更是杭州秀丽风景的一张名片，这里曾留下历代文人墨客的足迹！杨万里在一个晴日来游西湖，看到：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”；苏东坡在一个雨天来游西湖，看到的是：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”而明代汪珂玉说：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。能真正领山水之绝者，尘世几人哉？”能真正领山水之绝的人，明代的张岱就是几人中的一人吧。今天，我们一起走进他的湖心亭看雪，去领略冬日雪湖的美景。三、学生分小组展示课前预习成果。（各小组依次用他们制作的PPT展示资料，一边播放一边讲解。）1、杭州西湖湖心亭位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。2、歌咏西湖的著名诗文【唐】白居易 钱塘湖春行孤山寺北贸亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？乱花渐歌迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阳里白沙堤。【宋】柳永望海潮东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嘻嘻钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 【宋】苏轼 饮湖上初晴后雨水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 【宋】杨万里 晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 【宋】林升 题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。【唐】白居易杨柳词苏州杨柳任君夸，更有钱塘胜馆娃。若解多情寻小小，杨柳深处是苏家。【唐】白居易忆江南江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，何日更重游？3、作者及背景简介 张岱（15971679），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵，山阴（今浙江绍兴市）人。他是仕宦世家子弟，前半生过着封建士大夫的风流浪漫生活，如他在自作墓志铭中说：“少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟，兼以茶淫橘虐，书蠹诗魔，劳碌半生，皆成梦幻。”这一切，他在晚年回忆往事的时候，还悔恨有加，自谴不已。他有较浓厚的佛家思想，但并非佛教的虔诚信徒；他生于诗书礼仪之家，思想却自由散漫。但他却有强烈的民族意识，清兵南下后，他深感国破家亡的沉痛和悲愤，“披发入山”，表示对清统治者的不满与抗议，尽管布衣素食，甚至到了“断炊”地步，也不后悔。抚今追昔，颇有“五十年来，总成一梦”之感。于是他以追忆的方式，记叙早年的见闻，写成陶庵梦忆、西湖梦寻书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。 张岱曾有自题小像一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。 二、朗读课文，对照注释，疏通文句，整体感知文意 1教师范读，学生听读，把握字音及停顿。 教师提示以下字音： 更（n）定毳（cu）衣雾凇（sn）沆砀（hndn）一芥（ji） 2学生读课文，参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意。 （1）积累文言知识：余拏一小船：数词“一”，一叶。上下一白：副词，“全”客此：动词，客居。是日更定：古代计时单位。湖中焉得更有此人：还。（2）生自读课文，疏通文句并质疑，做好标记。（3）同桌间讨论交流，质疑解难，师巡视指导。（4）生翻译课文难句，突破难点。大雪三日，