2~5的分与合教案

25的分与合教案 安徽科大讯飞信息科技股份有限公司25的分与合教案教学内容:第3435页（25的分与合）。 教学目标 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步加深对25各数的理解。 2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 教学重点掌握25的分与合。 教学难点体会分与合的思想。 教学具准备教学课件、每生5个小方块。 教学过程 一、引入。 师今天来了很多客人老师来听课，大家欢迎吗?生(齐)欢迎!师让我们用掌声来表示一下。 （学生热烈鼓掌）师小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？安徽科大讯飞信息科技股份有限公司（指名示范）师做得很好，大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗？（集体模仿）师现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？生两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。 师看来两只手要有分有合才能拍响。 （板书课题分与合）在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。 二、展开教学。 （一）4的分与合。 1、今天来上课呢，老师带了4个水灵灵的桃，你能把4个桃子分一分，分成两部分吗？（学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况展示课件） （1）放成3个和1个学生说出放法，教师演示分成3个和1个。 提问一共有几个桃，分成几个和几个？您能根据这样分的结果说说4可以分成几和几吗？结合学生的表达，板书4/31让学生说一说4可以分成3和1。 （2）放成2个和2个学生说出放法，教师演示分成2个和2个。 安徽科大讯飞信息科技股份有限公司提问这样放，4个桃分成了几个和几个？你能看着分的结果说说，4可以分成几和几吗？让学生在课本上填一填，互相说一说，教师板书4/22 （3）放成1个和3个还可以怎么放？学生说明后，教师演示分成1个和3个。 你能看着这种放法在课本上填一填4可以分成几和几，并且互相说一说吗？学生填空后，教师板书4/13提问4可以有哪些分法？让学生读一读4的三种分法。 2、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。 再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？学生现在小组里说一说，再指名学生交流。 3、比较 （1）、 （3）两种分法。 提问观察这两种分法，小朋友们有什么发现？（分成的2个数交换了位置）小结当我们找到一种分法后，可以交换两个数的位置，即可得到另一种分法。 （二）5的分与合。 师一（X）班的小朋友果然很厉害！一会儿就将4的分与合学会了。 那么你想知道5的分与合吗？安徽科大讯飞信息科技股份有限公司师好，请小朋友们听清老师的要求我说开始，大家就开始，明白了吗？好，请大家拿出纸片同桌一起分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？（学生操作，老师指导）提问从5可以分成4和1，你还能想到什么分法？从5可以分成3和2呢？（老师根据学生的反馈板书5555/41142332）学生完成“试一试”中的填空提问虚线框里的分法与它左边的分法有什么关系？师你能根据5的不同分法，说出几和几可以合成5吗？学生现在小组里说一说，再指名学生交流。 三、拓展练习。 1、完成第1题。 （1）先摆一摆，再看一看2可以分成几和几？3可以分成几和几？ （2）完成书上练习。 （3）请学生说出2和3的分与合。 2、游戏对口令。 （1）教师说明游戏规则从25中选一个数，同桌两人各出一个数使这两个数和起来与选的那个数相同，再说说几可以分成几个几，几和几合成几。 （2）师生合作示范一次。 （3）同桌活动。 3、完成第3题。 安徽科大讯飞信息科技股份有限公司 （1）从左边车头上的4和第一竖排 3、1的关系，说明竖着填出的数要合成4，使学生明确要求。 （2）学生自己填写，教师巡视。 （3）组织学生聊一聊每节车厢上填了什么，是怎样想的。 （4）找规律。 师有没有什么规律？（每组上面的一个数由小到大，依次多1；下面的一个数由大到小，依次少1） 4、完成第4题。 （1）照样子画一画，（第一题）谁能说说它有什么规律？（学生根据交流结果填写） （2）学生独立完成第二题，边做边想想有什么规律？ （3）交流订正。 5、完成第5题。 认真写数。 每个数写三遍。 四、总结全课。 1、学习了什么？（完整揭示课题25的分与合） 2、回家把