教学设计 (15)

人教版小学一年级下册第五单元 识字5 教学设计 景东县民族小学 杨娅教学目标1.知识与技能： （1）认识“团、量”等12个生字。 会写“令、怕、攻、跟、量、相”6个字。能正确认读“团结”等词语。 （2）正确流利地朗读课文，在朗读中明白意思，猜出谜语。 （3）喜欢猜谜语，搜集谜语。2.过程与方法：朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么想的。3.情感与态度价值观：朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么想的教学重点 认识12个生字，会写6个字；能在读后说说自己猜谜语的方法。 教学难点 说出自己猜谜语的方法。教学准备 课件 教学过程第一课时一、导入新课。1.谈话导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底） 2.今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？（把板书课题：识字5）二、探究新知，教学新课。（一）课件出示第一个谜语： 1.读谜面： 请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。 谁会读这条谜语了？教同学们读一读。 2.理解意思：这条谜语说的是什么意思？请同学们表演。 3.猜谜底： 谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？ 我们来看看谁猜得对呢？（出示谜底）评一评谁说得最有道理， 哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 4.总结猜谜方法：猜谜语，动脑筋，会观察，会思考。跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。5.你在读字谜时认识了哪几个字？教大家读一读。出示课件识记“团”、“量”。 6.自编“团”、“量”字谜，激发识字兴趣。 （二）出示第二个谜语， 1.逐句读读猜猜。 读了第一句想到了什么？ 什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ 连起来想想，猜猜谜底。 2.揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？ 3.再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。 4.在这则谜语中认识了哪些生字？5.出示课件识记：“相遇”、“及”、“怕”、“攻”。6.再跟老师念念猜谜语的儿歌。 三、课堂小结。 这节课同学们开动脑筋猜出了两个字谜，有的同学呢还学会了自己编字谜，还有的同学在猜字谜和编字谜中还学会了很多生字，这些同学真了不起！四、布置作业。五、板书设计。识字5谜语一 ： 众 谜语二 ： 秋第二课时一、导入新课。1.现在我们来开火车喊生字宝宝的名字，看那些同学能喊得又快又准确。 2.这节课我们继续走进谜语宝库，看看哪些同学能很快猜出谜语？二、探究新知，教学新课。（一）学第三个谜语 有信心猜出第三个谜语吗？ 1.出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。 借助拼音读读。 2.小老师带读。 3.我们来看看谜语说了什么。提示理解词语：“”、“互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。 4.你怎样来猜这个谜语？ 点拨出示：请、情、晴、清，你发现了什么？再读谜语，你又想到了什么？ 猜到谜底了吗？怎么猜出来的？ 5.在这则谜语里学了哪些生字？出示字卡识记：“互”、“尊重”、“令”、“纯”。 （二）读课文 这三个谜语有趣吗？课后，你打算说给谁来猜一猜？ （三）认读生字词语 。1.小组合作识字。 2.男女生扩词语比赛。 3.用了哪些识字的好方法？ （四）指导写字。 1.观察田字格中要写的字，读一读。 2.小组合作：讨论记住字形的好办法；互相提醒容易写错的地方。 3.老师示范。 4.巡视，指导，表扬写得好的学生。 三、课堂小结。 猜谜语不仅可以让我们增长知识，还可以锻炼我们思考问题的能力，课后，可以和爸爸妈妈继续猜谜语。四、布置作业。1.回家自