初中英语人教版七年级下册Section A 1a-2d.docx

Unit 6 Im watching TV.都匀市第五中学一、教学内容英语新目标人民教育出版社七年级（下）Unit 6 Im watching TV. Section A 1 (1a-2d) 第一课时二、教学思路本课主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本节课主要营造一个快乐、轻松的学习环境，训练学生的听说读写能力。 我所教学的对象是初一学生，他们对学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。 三、教学目标 1. 语言知识目标1) 能掌握以下单词和短语： doing homework, talking on the phone, cleaning, eating dinner, reading , watching TV 能掌握以下句型：What are you doing? Im watching TV.What s he / she doing? Hes / Shes reading.What are they doing? Theyre watching TV.Is she cleaning? No, she isnt. She is reading.Is he reading? Yes, he is. He is reading. 2)能掌握以下语法： 学会谈论人们正在做什么及掌握现在进行时的问答。2. 情感态度价值观目标 培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。四、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本节课的单词和短语。 2) 学会用现在进行时来问答。2. 教学难点： 学会熟练正确的运用现在进行时态来问答。五、学习策略 培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力和解决问题的能力六、教学过程. Lead-in 1. Look at the picture and answer the questionT: What does “ing” mean?Ss: 正在Then show them another picture and sayHello! Im Jerry. This is my owner, John.John is a really good owner.But he always asks me the same question, “What are you doing”Now can you help me answer these questions?Ss: YesTeacher ask questions and students answer according to the pictures.Give the first group which answers the question correctly one point. 小组合作探究现在进行时1. 表示现在（说话瞬间）_正在进行或发生_ 的动作2. 结构： be动词（am, is, are）+ _doing_. Guessing gamePlease guess what people are doing.每组派出两名代表，A ask正在做什么事情,B answer. Listening Then listen to the recording. Write the numbers from 1a.Check the answers. . Pair work 用you （你）做主语提问并作肯定回答Are you smiling?Yes, I am.用she做主语提问并作否定回答Is she singing?No, she isnt.用they做主语提问并作否定回答Are they watching TV?No. They arent.Give the first group which answers the question correctly one point. Listening 1. Work on 2a: Play the recording and check the answers.2. Work on 2b.Play the recording and check the answers. Pair work 1. Point out the chart in activity 2c. Say, Make your own conversations according to the information. Ask pairs to continue on their own.2. Ss practice their conversations.3. Ask some pairs to act out their conversations. . Role-play 1. Read the conversation first.2. Let Ss practice the conversation.3. Then let some pairs act out their conversations in front of the class.IX. Summary现在进行时 肯定式 : 主语+am/is/are + doing否定式 : 主语+am/is/are + not + doing一般疑问 :Am/Is/Are+主语+doing?肯定回答 : Yes , 主语+am/is/are. 否定回答: No , 主语+am/is/are + not.Homework: 1预习本单元 section A 2d部分。2背本单元前十个单词。3翻译下列句子1)我正在看电视。2) 你正在读书。3)他正打篮球。六、教学反思本课时学生参与面广， 不同层次的学生均有所获。 基础较差学生能运用所学句型进行简单的交际练习。英语能力较强的学生则进行了大量的游戏、做报告、编歌曲等口头练习，语言能力拓展达到一定深度和广度。通过本节课的教学实践，我认识到教学成功与否，学生掌握程度如何，关键在于教师如何创造性地设计课堂教学。深入开展任务型教学，可以有效挖掘学生的潜力，这是最深刻的感受。任务型课程的设计要从简单机械操练为起始任务，逐步递进，达到完成真实或接近真实任务的目的。 任务的设计要体现多样化和层次感；面对不同的学生群体，任务的难度系数是可以调控的；而面对同一群体里的不同程度的学生，可以在任务设置时注意不同角色的设定，做到有针对性，使每一层