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文档简介

第三课时 解决问题教学内容：课本第8页例3教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。教学准备：实物投影、跷跷板乐园图。教学重点、教学难点：用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学过程：教师活动学生活动个性平台一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？2、投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？” 3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人？ 二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算）4、比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。5、学生尝试列综合算式。板书：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 7、小结。三、练习巩固，应用实践1、练习一的第1题，给有困难的学生以启发。2、练习二的第2题，给有困难的学生以启发。同时对学生进行尊老爱幼的教育。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？五、课堂作业自由说让学生仔细观察图。学生自由发言，提出问题。学生自由发言。小组交流讨论。（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。学生思考还可以怎样算比较各种方法的异同尝试列综合算式交流：你是怎么想的？学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法学生说明
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