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文档简介

命好题心得范文 命好题心得命题是语言测试的环节之一。 命题人应根据测试目的和命题计划编制、组配试卷。 命好题则是语言测试有效性的前提和重要保证。 一、命题计划命题计划包括测试目标、内容、范围、方法、试题类型以及试题数量和占分比例等方面的问题。 测试目标形成性评价的测试目标是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。 终结性评价的测试目标是考查学生综合语言运用能力，促进学生综合语言运用能力的全面发展。 测试形式和内容测试应包括听力测试和笔试等形式。 听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力，笔试应以具有语境的应用型试题为主。 二、命题原则符合课程标准的目标和要求，不出偏题、怪题、超纲题。 问题的用语简明准确，无暗示性，不会使学生误会或产生歧意。 问题的正确答案要有定论。 有较高的信度、效度。 较大型考试和重要考试的命题，要编制不少于两份具有同等效力的试卷，另外还要编写试卷参考答案，制定试卷的评分标准。 三、值得注意的问题测试材料的选择材料选择应该与课标要求一致，应该符合学生的文化背景，应该避免偏见，同时材料的选择必须具有真实性和时代气息。 语言技能测试的方法与技术）听力测试听力测试主要是考查学生语音辨别、细节转述、归纳判断、细节辨认、细节推理、交际对话、词义猜测以及大意理解能力。 听力测试的方式主要有多项选择、完成句子、填图、匹配、听力、绘画等，标准化听力测试的方式是多项选择。 ）阅读理解测试阅读理解测试主要考查学生细节理解能力、大意理解能力、推断判断能力、词义猜测能力。 细节理解包括细节辨认、信息转述、信息概括等。 ）写作写作能力的测试主要通过任务型读写和命题作文、指导写作等方式进行。 测试误区我们在对学生进行随堂测试、期中测试或期末测试时，一定要根据具体学情命好题，避免进入“拿来主义”误区。 作业与命题问题诊断命题初稿出炉后，应对命题过程中可能产生的问题进行诊断。 对于超标超纲题、超范围题、偏题怪题等进行修正或舍弃，同时注意试题有无知识性错误。 作业与命题案例评价教师应对典型的命题案例进行评价，也可对自己的命题进行自我评价，以进一步掌握命题技术和技能，提高命题能力。 学生学业评价中的师德渗透教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高；还应根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。 在平常的形成性评价中，应允许学生根据自己的特点或优势选择适合自己的方式，终结性评价不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩排列名次
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