浅谈提高学生素质在语文教学中的应用

浅谈提高学生素质在语文教学中的应用贵州省仁怀市第四中学 李志霞摘要：我们学习语文的目的，就是用语文这种听、说、读、写工具，去接受古今中外的思想、智慧与文明的熏陶，提升人生的境界，提高全民族乃至全人类的素质，进而改造我们存在的这个世界。语文教学关系的不仅是一个学科教学的成败，还关系到了一个民族整体的灵魂工程的成败。 关键词：语文 教学 提高 素质 学了语文之后，我们能够识字、读书，能够写信、表达思想感情。不仅如此，通过语文的学习，我们还能明白事理，了解古今文化传承，接受中外思想和智慧的洗礼。所以，语文有两个特征：听、说、读、写的工具性和传承思想、智慧与文明的人文性。我们学习语文的目的，就是用语文这种听、说、读、写工具，去接受古今中外的思想、智慧与文明的熏陶，提升人生的境界，提高全民族乃至人类的素质，进而改造我们自下而上的这个世界。可事实上，我们的语文教学却大大偏离了这个方向。其实语文教学关系的不仅是一部分人，也大都不过是用学习去圆自己人生飞黄腾达的梦罢了。 我们的教育不应该是培养精英的教育，它应该给每一个学生都提供发展自己的机会。现在不少中学以“让每一个学生适应时代发展”为办学理念，以培养“具有传统人文素养，具有良好的创新习惯，以终身学习为目的，能适应学习化社会的可持续发展人才”为培养目标是正确的，内涵是相当深邃的。那么，落实到语文学科的教学上，我们该怎么做呢? 一、通过语文的学习，我们要让学生的表达生动起来 一个人的语文素养是多方面的综合结果。分解开来看，听讲、说话、识字、写字、作文、朗读、阅读生活的很多方面都是语文素养的体现；但概括起来，不外听、说、读、写四个方面的内容。听和读主要是吸收，而说和写是输出，前者是基础，后者是对前者的检验。因此，一个人语文素养怎么样，通常都可以从说和写这两方面体现出来，我们语文教学，要教会学生掌握听的技巧，培养学生读书的习惯。并指导学生在听的过程中体悟说的艺术，总结说活方式；督促学生在读的过程中思考写的诀窍，学习写作方法。在此基础上，有序有方地安排学生进行说话、演讲训练，提高学生说活、演讲的水平；指导学生进行实用文体(应用文)和文学创作的写作实践，培养学生写作、创作的能力。 二、通过语文的学习，让学生的视野开阔起来 作为吸收手段的听和读是作为输出手段的说和写的基础，这是从培养听说读写能力的角度而言的。如果从语文学习能净化心灵、转化气质的角度上讲，听和读还有其独特而重要的作用。一个人的成长，必须植根于环境土壤。人生理性的成长依赖于物质环境，而精神思想的形成则靠人文环境的孕育。如何在人文环境中取尽可能多的养分，就需要善于接受师长的教化，善于从书籍中获取教益。我们指导学生学习语文时，之所以要教会学生善于听的技巧，培养学生爱好读的习惯，不但是为了提高学生说和写的能力，同时也是为了使学生从古今书籍之中得到熏陶，在中外人物身上感受风采。所以，让学生通过语文学习拓展胸襟、开阔视野，应该成为我们语文教学中自觉的意识和行为。 三、通过语文的学习，让学生的感情丰富起来 净化心灵、转化气质是一个长期的过程，不可能一蹴而就，但也不是一个玄妙虚幻的目标。语文的学习不但要让学生拓展胸襟、开阔视野，而且还要丰富学生的感情世界。对大多数人而言，生活是平淡平常的。轰轰烈烈、惊天动地的人生毕竟少有。要不让心灵被平淡平常的人生变得麻木，我们必须提高艺术修养。因此，我们在语文教学中，应该教给学生欣赏文学作品的基本方法，引领学生走进文学的世界，让学生在文学艺术的熏陶之下，感情丰富起来，在这个过程中不断净化心灵，转化气质。 四、从根本上讲，通过语文的学习，是要让学生的思想深刻起来 人生的阅历越丰富，人在思想上也就越趋向成熟。但人的一生中，真正年富力强的时候，阅历并不见得丰富，等到阅历够了，也是垂垂暮年，难有作为了。教育就是要弥补人阅历之不足，用最省时省力的方式，把人类的文明之火代代相传。广义上的教育是贯穿了一个人从出生到死亡的全过程。教育的目的是为了赋予生物意义上的人以社区人的属性人的思想。 语文教育中，我们既要努力去培养学生听、说、读、写的能力，我们又要更努力把语文的各项学习内容当作人类文化的载体，让学生通过语文学习活动，潜移默化地受到文化熏陶，心灵由硬变软、由冷变暖、由简单变得丰富，由单纯走向成熟。我们的语文教学，就该让学生在语文学习的过程中学会分辨善与恶、美与丑、忠与奸、荣与辱总之，通过语文的学习，我们要尽力让学生的思想深刻起来。 如果真正能从上述四个方面去开展我们的语文教学工作，我们的每一个学生就一定都能在语文学习中大胆地说、直爽地评、热烈地议、自豪地写、专注地听、快乐地读，一定能人格与身心共荣，知识与能力并进，愉快地学习，幸福