2019-2020学年高中语文 第一单元 以意逆志 知人论世 第3课 拟行路难（其四）课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

第3课拟行路难 其四 王昭君鲍照既事转蓬远 心随雁路绝 霜鞞旦夕惊 边笳中夜咽 赏析 昭君死后 消息传开 怜其远嫁 成为后代多数诗人咏唱昭君出塞的主题思想 该诗就流露出这种伤感之情 诗中描述了昭君在边塞的悲凄生活 绝 惊 咽 形象逼真地描写出冷霜之中 月光之下昭君思亲盼归的孤独寂寞形象 读后令人嘘叹不已 作者介绍 南北朝时期 群雄割据 社会动荡 当时实行的是士族门阀制度 而鲍照出身寒微 他渴望能以自己的才能实现个人的价值 但却受到社会现实的压制和世俗偏见的阻碍 于是常借诗歌来抒发自己建功立业的愿望 表现寒门志士备遭压抑的痛苦 传达出寒士们慷慨不平的呼声 充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神 这种忧愤的情感发于作品之中 形成他诗歌的独特风格 背景解读 拟行路难 拟行路难 为乐府组诗名 为鲍照作 共18首 主要抒发对人生艰难的感慨 表达出身寒门的士人在仕途中的坎坷和痛苦 也有描写游子和思妇之作 大多感情强烈 语言遒劲 辞藻华丽 有五言 七言及杂言句 知识链接 zhu zh zh 倾 倒 停止 声将发又止 徘徊不前 概括本诗的写作风格 答案 此诗的语言近似口语 明白晓畅 诗歌的情感时而压抑 时而奔放 将复杂的心路历程表现得曲折婉转 2 主旨归纳诗人拈出泻水流淌这一自然现象作为比兴 引出对社会和人生的无限感慨 抒写诗人在门阀制度重压下 深感世路艰难所激发起的愤慨不平之情 1 诗的开头两句运用了什么样的表现手法 写出了怎样的哲理 对应考点 鉴赏诗歌的表达技巧 提示 结合诗第一 二句和字里行间蕴藏的情感作答 答案 诗的开头两句运用了比兴的表现手法 说明了如同水是依照高低不同的地势流向各方一样 人的遭际也是由家庭门第的高低贵贱决定的 2 第三句写 人生亦有命 从诗歌本身看 作者对 命 有怎样的看法 对应考点 评价作者的观点态度 提示 结合 人生亦有命 一句和诗歌主旨作答 答案 第三句中 命 指门第决定人生 有什么样的门第就有什么样的遭际 作者认为人的命运各不相同 透露出一点宿命论思想 3 结合全诗 体会 安能行叹复坐愁 心非木石岂无感 这两个反问句在表现诗人情感变化过程中所起的作用 对应考点 鉴赏诗句的内容和作用 提示 结合诗句内容和主旨的理解作答 答案 第一个反问句 安能行叹复坐愁 是说不应当发愁 应该自我宽解 心胸开阔 似乎诗人心平气和地接受了 人生亦有命 的现实 其实 他是用反嘲的笔法来抨击不合理的门阀制度 第二个反问句 心非木石岂无感 又表示人非木石 岂能无情 面对着不合理的社会现实 诗人 心非木石岂无感 理智的劝慰 酒的麻醉 难道就能使心如槁木吗 当然不能 全诗的感情在这句达到高潮 4 第五 六句塑造了一个什么样的形象 对应考点 鉴赏诗歌的形象 提示 结合诗歌的第五 六句内容和主旨作答 答案 以非常精练的笔法 生动形象地刻画了一个悲怆难抑的诗人形象 抽刀断水水更流 举杯消愁愁更愁 平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜 诗人趁着酒意击节高歌 唱起了悲怆的 行路难 将一腔悲愤倾泻出来 长歌当哭 这是何等悲烈的景况 读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中 亦可想见其悲其愁的沉郁了 一般而言 高考古代诗歌阅读考题中选取的句子 都是在表达上有特色的句子 鉴赏时就是要分析出其在表达上的特别之处 考点透视 鉴赏诗句 古代诗歌阅读中所考查的句子的位置一般有三处 首句 有点题 开篇 奠定基调之妙 中间句 如绝句的第三句 词的中间句 有转折文意 承上启下的作用 尾句 或卒章显志 或另辟新境 尤其是以景结情句 有含蓄隽永之妙 考查趋势 第一步 解读诗句的内涵 描述诗句描绘的景象 解读其内涵 结合具体语境概括诗句的内容 第二步 抓住其中的一点 写法或内容 简析 第三步 点出该句营造的意境或表达的情感 答题范式 表达技巧 内容 作用 结构和主旨 方法归纳 阅读下面的宋诗 按要求作答 骤雨 宋 华岳牛尾乌云泼浓墨 牛头风雨翩车轴 怒涛顷刻卷沙滩 十万军声吼鸣瀑 牧童家住溪西曲 侵早骑牛牧溪北 慌忙冒雨急渡溪 雨势骤晴山又绿 请结合全诗 赏析 雨势骤晴山又绿 一句 典型例