(七年级语文教案)《观书有感》教学案例_第1页
(七年级语文教案)《观书有感》教学案例_第2页
(七年级语文教案)《观书有感》教学案例_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

(七年级语文教案)观书有感教学案例 观书有感教学案例七年级语文教案? 一、背景 1、教学内容苏教版第十二册古诗两首之二观书有感 2、文本解读观书有感这首诗的作者是南宋著名理学家朱熹。 诗中不仅写了池塘的美丽的景色，还通过看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水才会如此清澈这一现象，联想到了“人的心智，也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更加开豁，更加敏锐”这一深刻的道理。 怎样在古诗中挖掘语言因素，何主任的“三个留下”给了我启发，决定从“语言、形象、情感”入手。 3、文本与学生经验学生较易理解诗句的意思，但对诗中蕴含的深刻哲理，却难以领悟。 如果教师直接讲给学生听，虽然学生也能明白，但印象不会太深，我决定让学生自己去发现，自己去感悟。 4、教学目标1）、正确、流利、有感情朗诵古诗。 2）、理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。 3）、激发学生读书、学习的兴趣。 5、教学设计1）、自学为主，通过查工具书、小组合作学习等方式弄清诗句的意思。 2）、反诘题意（诗中没有写读书，不如改成观塘有感），激发学生学习的兴趣。 学生主动去探究诗中蕴含的深刻哲理。 3）、通过想像在学生头脑中留下诗中所描绘的内容。 ? 二、实施你正在浏览老百晓在线提供的文章教学活动一在学生理解了诗中的词语和诗句意思的情况下，教者看看板书的课题，看看语文课本，满脸疑惑，提问诗的题目是观书有感，可是诗中连个书字都没有，全写的是池塘和池塘中的水，我看诗题不如改成观塘有感你们同意吗？生吃惊，仔细读古诗。 师同意的举手。 （有十几位学生举手）师举手的同学请到讲台前来，我们举行一个小小辩论赛，为了能更好地说服对方，再读读古诗。 站在讲台前的学生举手老师，我能不能下去，我发现不能改。 （师示意可以下去，此时讲台前只剩下2名学生）师看看谁能说服我们，你们同桌之间先练练。 生生1诗中没有提作者看书师上前握手，谢谢你支持我。 生生1我不是这个意思生生2诗中没有提书和读书，可是诗人是在池塘边读书。 师你怎么知道的？生生2。 （边指书上的插图边说）从图上知道的，诗人正在读书。 师借图理解是个好方法，值得借鉴。 生生3当时诗人在读书，有一个地方看不明白，看到了池塘边的景色恍然大悟，就写下了观书有感这首诗。 师看到了什么景色？恍然大悟，悟到了什么？生生3看到池塘像一面镜子一样，天光和云影倒映在水面上，在水中闪耀浮动。 师还看到了什么？生生4看到了源源不断的活水流进池塘，所以池塘里的水才这么清
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论