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2012-3-2 星期五 晴写字教学点滴今天的心情很好，作为妈妈，孩子很听话，没有惹我生气，反而用各种玩的方式来发挥自己的想像力。很认真地教我用蛇形魔方做球体，用它做成各种各样的东西，一会儿说像“袜子”，像“靴子”，一会儿又说像“”，“7”“L”。还要淘气地用白醋泡脚。作为老师，孩子们今天上课表现很好，听得很认真，朗读有感情，书写进步大。究其原因，我觉得今天的教学有以下几个优点：一科学的教学方法是学生写好字的前提。很多时候，都是忙碌地揣着课本进教室，根本没有时间研读教材，对课程标准及本课的教学目标没有充分吃透。尤其是对低年级的识字，写字教学，总以为就那几个字，挨着讲解就行，每一个字都从字音，字形，字义等方面逐一进行教授，耐心细致，然而这种教学方法过于陈旧，死板，学生对老师的套路很熟，没有学习兴趣，因此，教学效果不佳，学生书写进步小，错误率高，耗时，低效。今天，我仔细研读教材，教参，改进了教学方法，取得了良好的效果。今天我上的是人教版第二册第二课春雨的色彩，本课的生字比较有特点，一共六个，两个单人旁，（你，们），两个绞丝旁（红，绿），两个草字头（花，草），针对这一特点，我采用了同一偏旁只重点教授一个，另一个自己观察，揣摩去写的教学方法，把更多的主动权交给学生。比如单人旁的写法，撇要像刀子，竖要正直，老师规范书写“你”,然后放手让学生自己去写“们”，注意左右结构的字的间架结构，要做到左窄右宽。再比如绞丝旁的写法，较难，在加上“绿”字学生的出错率较高，我重点指导“绿”。绞丝旁第二个撇折的撇不宜太长，提要向上斜。右边下半部分是点，提，并用红笔特意标出，强调是两笔，竖钩要放在横的中间。这样，学生写出来的字正确美观，错误率明显降低。全班只有两位同学把绿的右下部分写错了。还有一个，就是在强调字形的时候，一定要说正面的话，把正确的东西可以反复强调，错误的万万不可，否则有些孩子就会记住反复强调的容易写错的部分，就像“绿”字，切不可给学生提醒，右下部分不要写成“水”，倘若提醒，写错的就不止两个孩子了。二正确的写字姿势是学生写好字的基础。从刚入学，就在讲正确的写字姿势，握笔姿势，害怕孩子不明白，亲自示范给他们看，手把手的教，可有的孩子，由于在学前教育时已经形成错误的
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